uu.seUppsala universitets publikasjoner
Endre søk
Begrens søket
129130131132133134 6551 - 6600 of 6660
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 6551. Zander, Carol
    et al.
    Boustedt, Jonas
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Avdelningen för teknisk databehandling. Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Numerisk analys.
    Eckerdal, Anna
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Avdelningen för teknisk databehandling. Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Numerisk analys.
    McCartney, Robert
    Moström, Jan Erik
    Ratcliffe, Mark
    Sanders, Kate
    Threshold Concepts in Computer Science: a multinational empirical investigation2008Inngår i: Threshold Concepts within the Disciplines, Rotterdam, The Netherlands: Sense Publishers , 2008, s. 105-118Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 6552. Zander, Carol
    et al.
    Boustedt, Jonas
    Eckerdal, Anna
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Avdelningen för beräkningsvetenskap. Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Tillämpad beräkningsvetenskap.
    McCartney, Robert
    Moström, Jan Erik
    Sanders, Kate
    Thomas, Lynda
    Self-Directed Learning: stories from industry2012Inngår i: Proc. 12th International Conference on Computing Education Research: Koli Calling, New York: ACM Press, 2012, s. 111-117Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 6553. Zander, Carol
    et al.
    Boustedt, Jonas
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Avdelningen för teknisk databehandling. Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Numerisk analys.
    McCartney, Robert
    Moström, Jan Erik
    Sanders, Kate
    Thomas, Lynda
    Student Transformations: Are they computer scientists yet?2009Inngår i: Proc. 5th International Computing Education Research Workshop, New York: ACM Press , 2009, s. 129-140Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 6554. Zander, Carol
    et al.
    Eckerdal, Anna
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Avdelningen för beräkningsvetenskap. Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Tillämpad beräkningsvetenskap.
    McCartney, Robert
    Moström, Jan Erik
    Sanders, Kate
    Thomas, Lynda
    Copying can be good: How instructors use imitation in teaching programming2019Inngår i: Proc. 24th Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education, New York: ACM Press, 2019, s. 450-456Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 6555.
    Zetterberg Friberg, Joacim
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Rytmen i skolan: En historisk analys av rytmbegreppets plats i musikämnets kursplaner2012Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I vårt västerländska samhälle där musik är en stor del av mångas vardagliga liv, glöms ibland musikens grundläggande byggstenar bort. Rytmen är en av dessa byggstenar. Uppsatsens innehåll behandlar rytm som begrepp, läroplanshistorik samt en kvalitativ textanalys av svenska skolans kursplaner i musik mellan 1962-2011. Fokus befinner sig på användningen av rytmbegreppet och rytmik i grundskolans senare år, årskurs sju, åtta och nio. Avslutningsvis diskuteras rytmikens historia och utveckling för framtiden, skillnaden mellan teori och ”verklighet”, samt hur lärare kan tolka och förhålla sig till kursplaner. Syftet med uppsatsen är att synligöra rytmen och rytmikens teoretiska utbredning och funktion i skolans kursplaner. Teorin för studien metod bygger på Hans-Georg Gadamers hermeneutiska synsätt om tolkning av text, samt Michel Foucault tankar om diskursanalys.

    Fulltekst (pdf)
    Rytmen i skolan: En historisk analys av rytmbegreppets plats i musikämnets kursplaner
  • 6556.
    Zettergreen, Vanessa
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Dahlberg Larsson, Johanna
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Att lära sig, vad man redan gör?: En kvantitativ studie om två professioners perspektiv på formellt och informellt lärande under vidareutbildning2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att undersöka barnskötares och blivande psykoterapeuters perspektiv på lärande i spänningsfältet mellan formell utbildning och informellt lärande i praktiken. För detta syfte ska barnskötare som utbildar sig till förskollärare och blivande psykoterapeuter undersökas. De fyra forskningsfrågorna är följande; (1) Hur värderar och upplever barnskötare och blivande psykoterapeuter relationen mellan formell utbildning och informellt lärande i praktiken? (2) Hur värderar och upplever barnskötare och blivande psykoterapeuter att deras lärande förändrats över tid? (3) Hur värderar barnskötare och blivande psykoterapeuter sitt lärande i relation till olika personer omkring dem? (4) Vilka skillnader och gemensamma drag finns det mellan barnskötare och blivande psykoterapeuter? Studiens empiriska insamling grundas på en enkätundersökning och urvalet omfattar totalt 11 barnskötare från Stockholms universitet och 43 blivande psykoterapeuter vid Stockholms universitet samt Uppsala universitet. Studien analyseras genom Ellströms teori om kognitivt- och kontextuellt perspektiv på lärande, anpassnings- och utvecklingsinriktat lärande samt Bertells teori om lärande på första- och andrahands arenan. Studieprocessen visar att det finns mycket lite tidigare forskning angående de undersökta professionerna och deras lärande under vidareutbildning, därför är studien ett viktigt bidrag till kunskapsfältet. Den data som agerar grund för analyserna i studien är insamlade genom en webbenkät. Mätningarna utförs via programvaran PSPP. Ur studiens resultat framgår det att de två professionerna var likartade i sin inställning som behandlade relationen mellan formell utbildning och informellt lärande i praktiken. Det går även att utläsa att respondenternas inställning indikerar på att de nu närmar sig eller befinner sig i det utvecklingsinriktat lärande, vilket har behandlats i förändring av lärande över tid. Samt att studiens resultat indikerar på att respondenternas lärande i relation med andra varierar beroende på profession och relation. Den största skillnaden mellan professionerna i studien visar sig när de ska värdera i vilken utsträckning de diskuterar nya kunskaper de lärt sig med sin chef. Gemensamma drag går att se i att de gärna diskuterar nya kunskaper de lärt sig med sina kurskamrater. Studien resulterar i slutsatser med hänsyn till semiformella relationer. Där kurskamraternas roll i respondenternas lärande ifrågasätt och visas i ett annan dimension. Detta med hjälp av en relativt ny teoretisk utgångpunkt.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6557.
    Zettergren, Oscar
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Erkkilä, Mathias
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    "Måste vi prata om det här igen?": En undersökning om hur gymnasielärare behandlar hälsa och livsstil i undervisningen i ämnet Idrott och hälsa.2014Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med studien var att undersöka gymnasielärares, i ämnet Idrott och hälsa, erfarenheter av undervisningen i hälsa, vilka utmaningar de ställs inför i sin hälsaundervisning samt deras värderingar kring ämnets betydelse.

    Metod

    Metodvalet för studien föll på en kvalitativ samtalsintervju, eftersom det var relevant för studien att få ta del av de intervjuades berättelser utifrån den enskilde personens perspektiv. På så sätt kunde de intervjuade ingående berätta om sina egna erfarenheter och tankar kring de olika teman som var relevanta för studien. Intervjuerna var halvstrukturerade och en ändamålsenlig intervjuguide konstruerades för att få till likvärdiga intervjuer. Urvalet var ett så kallat bekvämlighetsurval och undersökningen omfattade totalt åtta intervjuer. Majoriteten av dem genomfördes tillsammans, för att kunna utnyttja att två intervjuare har större möjlighet att ställa adekvata följdfrågor.

    Resultat

    Studiens resultat uppvisade en bild av undervisningen i Idrott och hälsa som handlade mycket om fysisk aktivitet. Lärarna menade också att undervisningen i hälsa var av stor betydelse. Det framgick att ett antal ramfaktorer påverkade hälsaundervisningen, bland annat tiden som var allokerad till ämnet och tillgång till funktionella faciliteter. Ämnets traditioner och elevernas uppfattningar om vad ämnet bör behandla upplevdes som en svårighet, eftersom fysisk aktivitet – i synnerhet bollsporter – var dominerande. Teoretiska undervisningsmoment mötte därför motsättningar från eleverna. De intervjuade lärarnas egna erfarenheter rörande hälsa var något som uppvisade betydande inverkan på hälsaundervisningens utformning. Dessa erfarenheter påverkade också vad lärarna ansåg var ämnets viktigaste uppgift, vilket handlade om ett livslångt intresse för fysiska aktiviteter och att skapa hälsosamma vanor även efter gymnasiet. Analysverktygen för studien erhölls utifrån ett pragmatiskt perspektiv. Mer specifikt handlade det om erfarenhetsbegreppet, meningsskapande och det transaktionella perspektivet inom pragmatismen.

    Diskussion

    Utifrån studiens resultat gick det att se likheter mellan det de intervjuade lärarna beskrev och den situation som beskrivs för ämnet i den forskning som studerats för föreliggande studie. Det gällde framförallt den dominans som fysisk aktivitet har i ämnet och den starka kopplingen mellan hälsa och fysisk aktivitet som de intervjuade lärarna lyfte fram. Forskning inom området visar att ämnet fortfarande är ett rörelseämne, med hälsa kopplat till kondition och träning. Olika tolkningar av hälsaundervinsingen bland lärare leder till att teoretiska och praktiska moment får olika mycket plats i undervisningen, vilket påverkar elevernas erfarenheter av hälsa och således hur relationen till hälsa ser ut i framtiden. Ämnet får i detta avseende betydelse för folkhälsan, då ämnet kan skapa intresse för hälsofrämjande vanor. 

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6558.
    zetterholm, amanda
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Sennerfeldt, Josefine
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Att läsa matematik: En undersöknig av lågstadiets skriftspråk och dess meningserbjudande2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 6559.
    Zetterholm, Sennerfeldt
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    "Och så kom riddaren och hon höjde sitt svärd": F-3 lärares tankar kring genus i bänkböcker och högläsningslitteratur2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 6560.
    Zetterlund, Ann-Charlott
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Skolsammanslagning och sen då?: förändringsprocessen från två skolor till en skola - en longitudinell studie2009Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 6561.
    Zetterlund, Joel
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Språkvetenskapliga fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Svensklärares skriftliga kommentarer på elevtexter: En studie om svensklärares kommentarer för elevers stöttning2019Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 6562. Zhu, Li
    et al.
    Lian, Zhengmei
    Engström, Maria
    Uppsala universitet, Medicinska och farmaceutiska vetenskapsområdet, Medicinska fakulteten, Institutionen för folkhälso- och vårdvetenskap, Vårdvetenskap. Nursing Department, Medicine and Health College, Lishui University, Lishui, China.
    Use of a flipped classroom in ophthalmology courses for nursing, dental and medical students: A quasi-experimental study using a mixed-methods approach2020Inngår i: Nurse Education Today, ISSN 0260-6917, E-ISSN 1532-2793, Vol. 85, artikkel-id 104262Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    BACKGROUND: Traditional teaching is associated with dilemmas, such as low motivation to learn and passive learning. In contrast, use of a flipped classroom with the proper learning design has the potential to promote accelerated learning, bolster transmission of competencies (i.e., critical thinking, communication and problem-solving skills) and improve teamwork capacity, all of which are of great significance in professional healthcare practice, including nursing, dentistry and medicine.

    OBJECTIVE: The aim of the study was to examine the effects of using a flipped classroom in ophthalmology courses for undergraduate nursing students, dental students and higher vocational medical students.

    DESIGN: A quasi-experimental design was used with an intervention (n = 100) and a comparison group (n = 100), pre-/post-testing measures and a mixed-methods approach.

    SETTING: A university in China.

    PARTICIPANTS: A total of 200 students were included.

    METHODS: Students' self-rated learning ability was measured before and after the courses, and skill exams were performed after the courses. In addition, interviews were conducted with the clinical medical students concerning their experiences of the flipped classroom.

    RESULTS: Students' self-rated learning ability improved significantly more in the intervention than in the comparison group, for the total scale and the three factors 'learning goals', 'self-efficacy and social learning' and 'problem-solving'. Skill exam scores were statistically significantly better in the intervention than in the comparison group. On the whole, the clinical medicine students felt the flipped classroom had a positive impact and improved their learning ability as well as knowledge in ophthalmology.

    CONCLUSIONS: Use of a flipped classroom for nursing, dental and clinical medical students in ophthalmology courses shows promising results in the form of students' skill exam scores and self-rated learning ability.

  • 6563.
    Ziewersson, Jan
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Röjerås, Alexander
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    ”Det är ett hallå hallabaloo”: En studie av pedagogers, barns och vårdnadshavares inställning till och användning av IKT i förskolan.2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Sammanfattning

    Denna studie syftade till att undersöka hur pedagoger, barn och vårdnadshavare ställer sig till användandet av IKT på tre förskolor, samt hur förskolans styrdokument ställer sig till IKT. Denna studie är en intervjustudie. Vi samlade in studiens data genom 22 semistrukturerade kvalitativa intervjuer, åtta intervjuer med pedagoger, åtta intervjuer med barn och sex intervjuer med vårdnadshavare. Den insamlade datan har sedan tematiskt analyserats och presenterats utefter studiens forskningsfrågor samt analyserats och diskuterats utefter ett sociokulturellt forskningsperspektiv. Resultaten som framkom i studien var att i överlag så är pedagoger positivt inställda, med vissa invändningar om att det ska finnas tidsbegränsningar samt att det ska balanseras med andra aktiviteter i förskolan. Barnen tyckte att användandet av IKT var roligt, främst när det gäller spel, men de hade även en förståelse kring att det gick att lära sig saker med hjälp av IKT. Vårdnadshavarna uttryckte att IKT används hemma på olika sätt och de var positiva till IKT så länge det fanns ett syfte med användandet. Gällande digital kompetens så ansåg vårdnadshavarna att det är viktigt men att det inte fick bli för mycket fokus på att barnen skulle utveckla detta.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6564.
    Zilén, Ida
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Han eller hon eller våga vara jag?: Transkaraktärers känslor och sociala omgivning i barnlitteratur2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6565.
    Zilén, Jesper
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Nationella minoriteter i samtidens läromedel: en narrativanalys av läromedel riktade mot årskurs 4–6 i historia.2020Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6566.
    Zilén, Jesper
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Samernas särprägel: En narrativ analys av samerna i läromedel för årskurserna 4-6 i samhällskunskap2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6567.
    Zink, Eren
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Institutionen för kulturantropologi och etnologi, Kulturantropologiska avdelningen.
    The Science of Returning Home: A Study of Vietnamese Scientists with Advanced Internatiional Degrees2013Inngår i: Mind and Time, ISSN 2291-5893, nr 2, s. 1-26Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The present work addresses the internationalization of higher educat-ion and its links with the practice of science in Vietnamese universities and research institutions. Using qualitative data from ethnographic case studies of Vietnamese scientists shortly after their return from PhD studies abroad, the paper reveals the fragile links between international science training and the production of scientific knowledge in Vietnam. Using five cases, I show that upon returning to their home institutions in Vietnam, scientists become agents of change in the politics of science and knowledge production. However, as a result of the interaction between Vietnamese and foreign influences, their agency and their scientific habitus (re)encounter social, cultural, economic and political flows in the local contexts that challenge their ambitions to implement effectively ideas and practices learned abroad.

    The case study of five scientists presented here argues for a more nuanced explanation of the power of internationalization to create (positive) change in the local contexts of developing countries. It reveals how scientific production be- comes inseparable from the broader webs of social, political, economic and cultural relationships that characterize scientists’ particular local working environment.

    Fulltekst (pdf)
    The Science of Returning Home
  • 6568.
    Zwedberg Forsgren, Sandra
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Ångström, Sara
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Pedagogers arbete med barns delaktighet i dokumentationen i förskolan2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6569.
    Álvarez García-Portillo, Alicia
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Inte utan min mobil!: En studie om gymnasieelevers användande av mobiltelefonen i klassrummet ur ett genusperspektiv2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6570.
    Älvebratt, Linn
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Johansson, Nadja
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Pojkars och flickors skolprestationer inom berättande texter: En granskning av bedömningarna från nationella provet delprov F2020Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studie syftar till att undersöka om lärares bedömning av texter skrivna av pojkar och flickor, inom den berättande genren på det nationella provet år 2015/2016 i svenska delprov F skiljer sig kvalitetsmässigt och hur genus påverkar lärarens bedömning. Vidare syftar studien till att undersöka hur genren berättande text används av pojkar och flickor. Detta undersöks genom två olika analyser, en utifrån bedömningsanvisningarna för nationella provet 2015/2016 samt genom en genreanalys. Det material som analyserats är 52 elevtexter från delprov F, 26 texter från pojkar och 26 från flickor. Analysen utifrån bedömningsanvisningarna delas in i tre kategorier där samtliga elevtexter placerats in i de olika kategorierna. Genreanalysen utgår från två genrer inom berättelse familjen, personligt återgivande genre och narrativ genre. Genusperspektivet och genrepedagogiken är studiens teoretiska utgångspunkter. Genusperspektivet används för att förklara orsaker och samband till att flickor och pojkar presterar olika i skolan. Resultatet visar att det råder skillnader i lärares bedömningar av eleverna beroende på deras kön, att flickor bedöms generösare än pojkar. Samt att det råder föreställningar om att flicktexter är bättre kvalitetsmässigt än pojktexter. Ur ett genrepedagogiskt perspektiv framkommer det att en möjlig orsak är att flickor följer berättelsestrukturen i större utsträckning då den berättande genren anses som icke-maskulin. Det är pojkar som oftast använder sig av den personligt återgivande genren medan flickor oftast skriver inom den narrativa genren. I studien framkommer det att elever som skriver inom den narrativa genren i större utsträckning når kravnivån än de elever som skrivit inom den personligt återgivande genren.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6571.
    Ärlebrandt, Simon
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Brandt, Rakel
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    I Sverige är det självklart att alla ska få säga vad de tycker: En kvalitativ textanalys av demokratiska värderingar i läromedel för årskurs 4–62019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka och beskriva hur de grundläggande demokratiska värderingarna förmedlas i lärobokstexter i samhällskunskap för mellanstadiet. Enligt läroplanen är det en av skolans uppgifter att förmedla och förankra demokratiska värderingar hos eleverna, och då är det intressant att undersöka hur dessa värderingar förmedlas i de texter som eleverna läser. Med en konstruktivistisk utgångspunkt är det relevant att undersöka de texter som fokuserar på att beskriva demokrati, eftersom eleverna förväntas göra en koppling mellan begreppen demokrati och demokratiska värderingar.

    Genom en kvalitativ textanalys har de fem mest populära läroböckerna utgivna efter Lgr11 undersökts, och studien visar att framförallt jämlikhet mellan könen och allas lika värde till viss del uttrycks explicit, medan individens frihet, individens integritet, människans egenvärde och solidaritet förmedlas mer implicit eller bara förutsätts i texterna. Med värdepedagogisk ansats har analysen gjorts för att bidra med underlag till mer kunskap om vad som förmedlas genom läroböcker mer än ämneskunskap. Variationen i tydlighet och betoningar mellan läroböckerna visar också på vikten av ökad värdepedagogisk medvetenhet hos lärare i valet av läromedel.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6572.
    Ärlestig, Helene
    et al.
    Umeå universitet.
    Johansson, Olof
    Umeå universitet.
    Nihlfors, Elisabet
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier. Fakulteten för Utbildningsvetenskaper.
    Sweden: Swedish Leadership research - an important but neglected area2016Inngår i: Decade Of Research On School Principals: Cases From 24 Countries / [ed] Ärlestig, H., Johansson, O. & Day, C., Dordrecht: Springer, 2016, s. 103-122Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 6573.
    Åberg, Emma
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    ”Läraren öppnar dörren och visar kunskapen, men du måste också gå in”: En kvalitativ studie om nyanlända elevers upplevelser av sin elevidentitet i mötet med den svenska skolan2015Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med min undersökning har varit att se hur nyanlända elever upplever att deras olika identiteter aktiveras och omskapas i mötet med Sverige i form av den svenska skolan och dess lärare. Jag har genomfört fem intervjuer på en gymnasieskola. Jag har sedan analyserat mina resultat utifrån tidigare forskning, genom begrepp som identitet, kultur, framtid, respekt, roller och kunskap. Resultatet visar att informanterna tycker att det både kan vara enkelt och svårt att jämka ihop sina identiteter till en identitet som är funktionell i den svenska skolan. Vissa vill behålla hemlandets mer strikta och auktoritära lärarstilar med tydlig distans mellan lärare och elev, medan andra visar på en förskjutning av elevidentiteten mot en mer ifrågasättande och nära relation till läraren.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6574.
    Åberg, Johannes
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Har längden betydelse?: En kvantitativ studie av elevers textstrukturer2013Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Abstract

    Johannes Åberg 2012: Har längden betydelse? – En kvantitativ studie av elevers textstrukturer.

    Does the length matter? – A quantitative study of student text structures. Essay writing is one part of the national test in the school subject Swedish. Here the student gets the opportunity to demonstrate that it is able to follow instructions and produce a coherent text. The examinator's task hereby becomes a troublesome process with subtle distinctions between rights and wrongs. This quantitative study consists of an investigation of the significance of length in students’ texts, i.e. text length, sentence length and word length. The aim is to collate the texts grade with these three aspects of length and also compare feminine and masculine language features. 17 student texts from the 2011 national test in Swedish for students aged 15, written by nine girls and eight boys from the grade levels not achieving the goals, satisfactory and very well satisfactory, form the basis for the study. These are three grade levels in a scale of four, where the second highest has been omitted.

    The results indicate that the answer to the question in the title is yes and furthermore that boys and girls use the length variable in different ways. For instance, boys tend to produce shorter texts with more longer words. There is also a slight correlation between short sentences and high grades. Finally, it seems to be of the highest concern to write a longer text if you want to avoid the lowest grade.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6575.
    Åberg, Lenita
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Jäderström, Pontus
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Könsstereotypa bilder? En studie av NO-läromedel från 1969-2014.2014Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att studera förekomsten av kvinnor och män på bilder samt om dessa framställs könstereotypt. Analysen inriktade sig på läromedel i naturorientering ämnade för grundskolans tidigare år. Naturorientering är ett av de skolämnen där läromedel används i störst utsträckning i undervisningen.

    Studien sträcker sig över tidsperioden 1969-2014. I Läroplanen för grundskolan 1969 introducerades för första gången begreppet "jämställdhet" samt "könsroller", då fokus för denna studie låg på jämställdhet och genus så togs avstampet där i från.

    I studien har bilderna i läromedlen analyserats utifrån en kvantitativ och kvalitativ semiotisk bildanalys.

    I majoriteten av de läromedel som analyserats var män överrepresenterade till antalet. Inom varje läroplansperiod fanns dock läromedel med män som innehar kvinnliga egenskaper.

    Inom alla läroplansperioder bortsett från Lgr 11 finns gemensamma bilder med män och kvinnor där dessa endast innehar egenskaper tillskrivna sitt eget genus. I de läromedel som utformades under Lgr 80 uppvisade ingen kvinna några manliga egenskaper eller attribut.

    Resultatet i denna studie går inte att generalisera då urvalet är för litet. Det är dock intressant att diskutera hur det har sett ut och varför det ser ut som det gör idag i läromedlen.

    Även om det vi blir mer och mer genusmedvetna och upplysta vad gäller stereotyper har läromedel en tendens att ge en förlegad bild av detta. Lgr 69 hade en längre del om och mer fokus på könsroller och jämställdhet än de andra läroplanerna. Vilket eventuellt kan bero på könsnormer inte erkänns som samtida utan istället en gräns som en redan passerats.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6576.
    Åberg, Magnus
    et al.
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Tekniska sektionen, Institutionen för samhällsbyggnad och industriell teknik, Byggteknik och byggd miljö.
    Fälting, Lars
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Ekonomisk-historiska institutionen.
    Förekomst av lärstilar hos studenter på Uppsala universitets tre vetenskapsområden: en strukturell analys2019Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Utgångspunkten i det här projektet är att undervisningsformer används i olika stor utsträckning inom olika vetenskapsdiscipliner samt att det finns skillnader i hur studenter föredrar att lära sig. Frågan vi ställer oss är om det finns ett tydligt samband mellan undervisningsform och inlärningspreferens, samt om det i så fall skulle kunna användas vid utformning av undervisning. Med hjälp av en enkätstudie baserad på en etablerad men även kritiserad teori om förekomst av lärstilar, kartläggs lärstilsprofiler hos studenter vid Uppsala universitets tre vetenskapsområden. Resultaten visar på skillnader i hur studenter uppfattar att de bäst lär sig, samt skillnader i förekomst av lärstilar hos studenter vid olika vetenskapsområden. Men resultaten visar också på svårigheter med att identifiera tydliga lärstilsprofiler. Det på ett sätt som styrker kritiken mot idén om att inlärningspreferenser är statiska och går att kategorisera på det sätt som teorin gör gällande. Vi anser därför att det är problematiskt att utgå från lärstilskonceptet vid utformning av undervisning.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6577.
    Åberg, Therese
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Eriksson, Linn
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Implementeringsprocessens inverkan på individen i arbetslivet: En kvalitativ studie om anställdas upplevelse vid förändring2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studie syftar till att undersöka implementeringsprocessens konsekvenser för individen samt få en förståelse för vilka utmaningar individen står inför vid en implementeringsprocess. För att kunna undersöka syftet har tre frågeställningar formulerats,

    vilka utmaningar kan identifieras vid en implementeringsprocess, vilka situationer blir betydelsefulla för individen för att kunna hantera en implementeringsprocess och anställdas upplevelser vid en implementeringsprocess? Först presenteras tidigare forskning som belyser viktiga aspekter som finns vid en implementeringsprocess och som vidare följs utav det teoretiska ramverk som legat till grund för vår analys. För att kunna besvara frågeställningarna och identifiera individernas utmaningar gällande implementeringsprocesser har sju stycken semistrukturerade intervjuer genomförts. Från den insamlade empirin och den valda metoden av kvalitativ design har vi kunnat ta del av individens reflektioner, erfarenheter och tankar kring implementeringsprocesser. Dessa utsagor har sammanställts utifrån följande teman; individpåverkan vid implementeringsprocesser, upplevelsen av implementeringen och dess betydelse, individens existerande samt icke existerande inflytande vid implementeringsprocesser. Vårt resultat visar på att det finns en fördel med att informera och involvera de anställda vid införandet av förändringar, då det finns bristande faktorer i dessa som påvisas utifrån våra intervjupersoners utsagor. Genom att informera och ge de anställda delaktighet ökar arbetsmotivationen och arbetstillfredsställelsen hos de anställda, som i sin tur gynnar både företag och medarbetare. Genom att informera och öka delaktigheten ökar arbetsmotivationen och arbetstillfredsställelsen hos de anställda under och efter en implementeringsprocess. Vilket gynnar såväl företaget som medarbetaren.

  • 6578.
    Åborg, Annika
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Discourse markers and English acquisition.: A corpus-based comparison of essays in year 9 of junior high school and year 3 of senior high school in Sweden2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Using a corpus of school essays of Swedish students in year 9 and 12 of junior and senior high school, the present study compares the level of formality and frequency of discourse markers in the respective year groups. Based on previous literature, discourse markers found in the essays are categorized as either formal or informal. Ten randomly selected essays from each year group are analyzed. The results show that there are discrepancies between grade 9 and year 12 in both formality and frequency of discourse markers. The differences can be connected to second language acquisition and contexts in which the Swedish students acquire English. Outer input of English, made possible by new technology and globalization, has a significant impact on language acquisition, a phenomenon which is new and relatively unexplored.  The results of the current study are discussed in the light of the relevance and impacts of the frequent exposure to English through internet activities and media consumption and how it effects language learning. By focusing on discourse markers, which make up an important part of written and spoken language, I attempt to point out patterns that may be relevant and useful for English teachers. Awareness of how combined mechanisms effect and develop students´ acquisition and how to interpret differences in how students use specific grammatical elements such as discourse markers may be useful as a pedagogical analyzing tool. Not least when it comes to the assessment of essays.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6579.
    Ågerfalk, Pär
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för informatik och media, Informationssystem.
    Stimulating academic discourse: a call for response2019Inngår i: European Journal of Information Systems, ISSN 0960-085X, E-ISSN 1476-9344, Vol. 28, nr 1, s. 1-5Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 6580.
    Ågren, Henrik
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Historiska institutionen.
    Internationalisation in History studies: A Swedish perspective2009Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 6581.
    Åhl Persson, Nicoline
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Inkludering av barn med autismspektrumtillstånd i förskolan: En kvalitativ intervjustudie om förskollärares tankar och erfarenheter av inkludering och autismspektrumtillstånd2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6582.
    Åhlin, Ellenore
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Kleman, Linda
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Bland paddor och pedagoger: Lärande verktyg i förskolan2013Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie har varit att ta reda på vilka uppfattningar pedagoger i förskolan har angående barns tillägnande av faktakunskaper samt vilka demokratiska förmågor som konstitueras i arbetet med lärplattan. Följande frågor ligger till grund för vår studies utformning.Vilka faktakunskaper ser pedagogerna att barn tillägnar sig i arbetet med lärplattan?Vilka demokratiska förmågor ser pedagogerna utvecklas hos barn i arbetet med lärplattan?Vi har använt oss av kvalitativa fokusgruppsintervjuer där 7 pedagoger deltagit som arbetat med lärplattan över en längre tid i sin verksamhet. Intervjuerna gjordes på pedagogernas arbetsplatser och vi valde även att vända oss till sociala medier där 3 pedagoger deltog i denna studie för att undersöka våra centrala frågor. Totalt har 10 pedagoger deltagit i studien. Resultatet från delstudie 1 visar att barns möjlighet att tillägna sig faktakunskaper har ökat genom att det finns appar och internet som ökar barns motivation att lära mer. Pedagogerna ser även lärplattan som en resurs i dokumentationsarbetet. Resultatet i delstudie 2 visar att barnen utvecklar demokratiska förmågor genom att de tränar på turtagning och får möjlighet att lyssna och respektera varandras åsikter. Alla barn arbetar tillsammans och tränar på de demokratiska förmågor som individer behöver i samhället. Vi har dragit slutsatsen att ingen av våra centrala frågeställningar i studien kan stå på egna ben för att få en lyckad lärandesituation då studien visar att både faktakunskaper och demokratiska förmågor främjas i arbetet med lärplattan.

    Fulltekst (pdf)
    Bland paddor och pedagoger
  • 6583.
    Åhlin, Linda
    Högskolan på Gotland, Institutionen för speldesign, teknik och lärande.
    Förskolemiljöers inverkan och dess betydelse för barns subjektskapande2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med mitt arbete är att ta reda på hur olika forskare ser till den fysiska miljöns betydelse för barns utveckling och lärande, samt hur några förskolepedagoger ser på densamma. För att lära mig mer om mitt tilltänkta ämne inledde jag examensarbetet med att fördjupa mig i litteratur om miljöer i förskolan. Jag tog också stöd i Läroplanen för förskolan (Lpfö98), för att därefter genomföra muntliga, kvalitativa intervjuer med fyra förskolepedagoger på fyra olika förskolor. Jag insåg under tidens gång att det inte går att tala om den fysiska miljöns betydelse och påverkan, utan att inkludera lekens betydelse för barns utveckling och subjektskapande. Detta som en följd av att barn lär och utvecklas genom lek och där inkluderas oundvikligen miljön.

    Fulltekst (pdf)
    Examensarbete 2011 Linda Åhlin
  • 6584. Åhlund, Anna
    et al.
    Aronsson, Karin
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Corrections as multiparty accomplishment in L2 classroom conversations2015Inngår i: Lingustics and Education, nr 30, s. 66-80Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 6585. Åhlund, Anna
    et al.
    Aronsson, Karin
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Stylizations and alignments in a L2 classroom: Multiparty work in forming a community of practice.2015Inngår i: Language & Communication, ISSN 0271-5309, E-ISSN 1873-3395, nr 43, s. 11-26Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 6586.
    Åhlén, Linnéa
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Friberg, Alice
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Deltidsjobb - Frivilligt eller krav?: En kvalitativ undersökning om upplevda informella krav relaterade till yrkesrelaterat deltidsarbete hos studenter2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The purpose of the study aims to lift the invisible requirements behind work-related part-time employment during the period of education among human resource students. This is answered on the basis of three questions, which are referred as, how do students perceive the driving forces behind work related part time employment during their education? How do students view their own learning from studies and work related part time employment? And how do students prioritize increasing their employability? Previous research presents statistics on part-time students and the different effects they generate. Employability, mental illness and future career are also addressed in relation to studies and part-time work among students. The survey was applied based on qualitative method where ten interviews were based on data for the data material. The participating respondents were students within the education with a focus on personal and working life at Uppsala University and students within year one or year three, half of whom were actively participating in a work-related part-time work. The theories which the study is based on are Ellström´s informal and formal learning and Foucault's theory of norm and power. 

    The result shows that there are perceived invisible requirements to hold a part-time employment alongside studies. Where the main factors behind are the importance of practical experience for a future career and influence of the context. The combination of learning based on situations at work and education is considered to be important for students individual learning and the way students learn best. Students also work part-time for the purpose of increasing their own employability for their future career. The results have subsequently been discussed in relation to previous research and selected theories.

  • 6587.
    Åkerlund, Andreas
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Historiska institutionen.
    Ambassadors of the Swedish nation: National images in the teaching of the Swedish lecturers in Germany 1918-19452015Inngår i: Paedagogica historica, ISSN 0030-9230, E-ISSN 1477-674X, Vol. 51, nr 5, s. 595-613Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article analyses the teaching of Swedish language lecturers active in Germany during the first half of the twentieth century. It shows the centrality of literature and literary constructions and analyses images of Swedishness and the Swedish nation present in the teaching material of that time in relation to the national image present in Swedish schoolbooks. The importance of language teaching to the transfer of knowledge regarding foreign countries is also discussed, in this case the knowledge and images of Sweden that were transferred to German students via their lecturers.

  • 6588.
    Åkerlund, Andreas
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Historiska institutionen.
    Die Lektorate für schwedische Sprache in Deutschland im Kontext der auswärtigen Kulturpolitik 1917-19302012Inngår i: Berichte zur Wissenschaftsgeschichte, ISSN 0170-6233, E-ISSN 1522-2365, Vol. 35, nr 1, s. 25-41Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    During the Weimar Republic a significant number of lectureships for Swedish was established at German universities. This paper attempts to explain this development through an analysis of the political and academic context of these establishments. Focussing on the actors involved the lectureships are linked to the emerging interest of the German state for public diplomacy emerging after World War I and the following reactions of German academia. The paper also treats the importance of the main Swedish actor, namely the association for the preservance of Swedishness abroad for the establishments of the lectureships. At the end the different actors working for Swedish lectureships in Germany are placed in a broader European context and questions concerning the relationship between universities and cultural diplomacy are raised and answered.

  • 6589.
    Åkerlund, Andreas
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Historiska institutionen.
    Mellan akademi och kulturpolitik: Lektorat i svenska språket vid tyska universitet 1906–19452010Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The aim of this thesis is to analyze the establishment and development of lectureships in the Swedish language in German universities during the first half of the 20th century. Building on earlier research about the role of language teaching abroad for public diplomacy, the study sees the lecturer as a part of both the the academic and political fields in Germany and Sweden. The establishment of and changes in the system of lectureships in Swedish 1906–1945 are explained through an analysis of the actors involved and of the assets allowing the actors to control both the establishment of lectureships and the appointment of lecturers in Germany.

    During the Weimar Republic a number of actors were involved in the establishment of the lectureships. They included academics with a scholarly interest in Scandinavian languages and old Norse,, the German state, which worked to promote the study of foreign countries and interna­tional academic mobility as a way of breaking German isolation after World War I, and the Swedish organization for the preservation of Swedishness abroad for which the teaching of Swed­ish abroad was a way of increasing the academic status of the language. After the National Social­ist takeover in 1933 the NSDAP and the Swedish foreign ministry also took an interest in the Swedish lectureships in Germany for propaganda purposes.

    The dissertation shows how a system for the appointment of Swedish lecturers to Germany was established through interaction between the actors. Central in this process were the control over economic assets, a social network which made recommendations of lecturers possible, and the control over communication between both the lecturers and universites and between the German and Swedish states. The study also shows that the uneven distribution of assets between German and Swedish actors resulted in an inferior position for the German state and organizations in relationship to their Swedish counterparts.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (jpg)
    Omslag
  • 6590.
    Åkerlund, Andreas
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Historiska institutionen. Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Public diplomacy and academic mobility in Sweden: The Swedish Institute and Scholarship Programs for Foreign Academics, 1938–20102016Bok (Fagfellevurdert)
  • 6591.
    Åkerlund, Andreas
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Historiska institutionen.
    The impact of foreign policy on educational exchange: The Swedish state scholarship programme 1938–19902014Inngår i: Paedagogica historica, ISSN 0030-9230, E-ISSN 1477-674X, Vol. 50, nr 3, s. 390-409Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Programmes of international educational exchange are not only carried out for educational purposes, but form an important part of modern-day public diplomacy. Through exchange programmes education and research are linked with foreign policy interests, which then in turn should affect the international contacts of universities and research facilities. The present article applies a long-term perspective on the scholarship programme of the Swedish state in order to show how the shifts in Swedish foreign policy during the period 1938–1990 have affected the number and composition of scholars incoming to Sweden over time.

  • 6592.
    Åkerlund, Erik
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    "Vi är alla individer!": Francisco Suárez begrepp om naturliga rättigheter2012Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med detta examensarbete är att uppställa och utvärdera Francisco Suárez (1548-1617) syn på och roll i utvecklingen av de moderna mänskliga rättigheterna.

    Betoningen kommer därvid att ligga på det inre sammanhanget och de interna sambanden i Suárez filosofiska system. Suárez skrev inom många fält inom det filosofiska området. Här ska vissa linjer dras som man inte vanligtvis sätter samman, bland annat för att de just ligger inom olika fält som en och samma forskare vanligtvis inte intresserar sig för.

    Ambitionen är dock även att sätta in Suárez rättighetsbegrepp i en kontext, och dra trådar såväl bakåt som framåt i tiden. Det säger dock sig sjävt att detta endast kan göras mycket skissartat i ett arbete av detta omfång.

    En slutsats är att många av de spänningar rörande rättighetsbegreppet som man återfinner i dagens debatt även återfinns i Suárez filosofi. Det argumenteras också för att en bättre balans mellan vilja och intellekt, mellan enskilt och allmänt, än den man finner i Suárez filosofi behövs för en god grund för de mänskliga rättigheterna.

    Vissa kopplingar görs även till dagens debatt om rättvisa och rättigheter, och några konstruktiva förslag ges i samband härmed. Även förslag på vidare forsning inom området ges.

  • 6593.
    Åkerlund, Jonna
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Regnéll, Johan
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Att dela och ta emot kunskap: Knowledge managements inverkan på individernas kunskap, kompetens & lärande2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I dagens samhälle blir det alltmer viktigt för företag att ta tillvara på medarbetarnas kunskap och kompetens. Företagskulturen blir en viktig del i arbetet med att skapa utrymme för individernas lärande och företagets utveckling. Knowledge management är ett verktyg som underlättar arbetet med att skapa, organisera och dela medarbetarnas kunskaper.

    Syfte: Syftet med den här studien är att granska ett företag som arbetar med knowledge management, och se hur konceptet bidrar till kunskapsspridning och lärande. Vi vill undersöka hur Företaget har implementerat idéerna, och på vilket sätt detta påverkar de anställdas kunskap kompetens och lärande. Vidare vill vi även se vilka utmaningar som förekommer i skapandet av ett kunskapsdelande företag.

    Metod: Vi genomförde kvalitativa intervjuer med sex personer som alla är involverade i arbetet med knowledge management på Företaget. Därefter har vi analyserat de empiriska resultaten utifrån vald teori och tidigare forskning.

    Slutsats: Studiens resultat visade att Företaget delar kunskap genom att dokumentera och lagra kunskap i databaser, genom kommunikation i interaktiva communities och nätverk samt genom personligt samarbete i arbetet. Vidare kom vi fram till att de anställdas olika kompetenser stärks och att kunskap synliggörs och utvecklas tack vare knowledge management. Konceptet bidrar även till lärande genom reflektion och utvärdering av sina egna och andras kunskaper. Slutligen visade studien att knowledge management för med sig många utmaningar och att den största är att förändra företagskulturen för att kunna bli ett helt och hållet kunskapsdelande företag.   

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6594.
    Åkerlund, Sofia
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Thisnher-Andersson, Christel
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Motorisk utomhuslek i Botaniska trädgården2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6595.
    Åkerman Sarkisian, Karine
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Språkvetenskapliga fakulteten, Institutionen för moderna språk.
    A stitch in time: enhancing university language education with web-based diagnostic testing2001Inngår i: 20th World Conference on Open Learning and Distance Education. The Future of Learning -Learning for the Future: Shaping the Transition. Düsseldorf, Germany, 01-05 April 2001. Proceedings [CD-ROM]. Oslo: ICDE., Oslo, 2001, s. 10-Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 6596.
    Åkerstedt Berg, Annie
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Grupphandledning - ett stöd för nya lärares yrkesintroduktion?: En fallstudie om induction och ett introduktionsprogram för en grupp nyutexaminerade, nyanställda lärare2004Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    Grupphandledning- ett stöd för nya lärares yreksintroduktion?
  • 6597.
    Åkerström, Linda
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Lindstedt, Astrid
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Åtgärder mot diskriminering och kränkande behandling: En studie om skolors åtgärdsplaner mot diskriminering och kränkande behandling2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 6598.
    Åkerström, Maria
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Fungerande målarbete, ledarskapets vision!?2009Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 6599.
    Åkerström, Maria
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Förändring och utveckling för framtiden en möjlighet redan i dag: En studie om entreprenörskap i Svenska kyrkan2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Den forskningsfråga som uppsatsen tar sin utgångspunkt i är på vilket sätt entreprenörskap förekommer i Svenska kyrkan. Detta besvaras genom att betingelser och förekomst analyseras som ett fenomen i styrnings och ledningsfunktionen i Svenska kyrkans verksamhet. Syftet med uppsatsen är att undersöka betingelser och förekomster i Svenska kyrkan genom de processer, system och former som finns i organisationen. Metoden som används är abduktion där den hypotetiskt deduktiva metoden växelspelar med den induktiva metoden.

    Olika teorier om entreprenörskap presenteras och teoridelen forsätter med en genomgång av Svenska kyrkans organisation samt uppbyggnaden av en offentlig och ideell organisation. Efter dessa delar följer ett kapitel om socialt entreprenörskap utifrån innebörden i både organisation och entreprenörskap. Teoridelen avslutas med analysmodeller som används i uppsatsens analys. Det empiriska materialet är uppdelat i sex kategorier. Dessa sex delar är: Entreprenörskap och organisation i styrningsfunktionen, entreprenörskap och organisation i ledningsfunktionen, entreprenörskap och organisation i verksamhet, entreprenörskap och organisation i styrdokument, samt socialt entreprenörskap i församlingarna. Resultatredovisningen sker genom att de fem fallförsamlingarna redovisas utifrån de ovan nämna katergorierna.

    Anlaysen av resultatet sker genom att entreprenörskap analyseras utifrån ett kollektiv- och individprespektiv. Det görs utifrån teorier om människor, resurser och situationer, sammanhang och system, tillfällen och processer samt avtal och former. I analysen går att utläsa flera olika förekomster och betingelser för entreprenörksap utifrån mänskliga, processinrikade och organisatoriska fenomen. Slutsatserna och den avslutande disskussionen utgår från de de betingelser som finns för entreprenörskap och hur förkomsten kan visa på entreprenörskap som fenomen i Svenska kyrkan. Entreprenörskap förekommer på flera olika nivåer i verksamheten och det finns förutsättningar för att utveckla entreprenörskapet ytterligare samtidigt som det kan finnas fenomen som motverkar entreprenröskap.

    Avslutningsvis sker en kort metodreflektion och förslag ges till fortsatt forskning.

    Fulltekst (pdf)
    Förändring och utveckling för framtiden
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6600.
    Ålander, Elisabeth
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Karlsson, Marie
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Den fria leken i förskolan: med fokus på pedagogers roll vid lek2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka hur pedagoger agerar under den fria leken. Med denna studie vill vi se hur dessa ger barnen utrymme och material för att den fria leken ska skapas och utvecklas. Studien har baserats på intervjuer och observationer på två förskoleavdelningar på en förskola i mellersta Sverige. Resultatet som framkom efter bearbetningen av det insamlade materialet var att pedagoger ofta använder sig av en lekledarroll eller närgranskarroll för att ta sig in i leken. Resultatet visade även att barns lek behöver en vuxen som kan närvara och stödja både leken och lekens deltagare. Barnens lek kan även behöva en medlekare i form av en pedagog. Intervjuer med pedagoger har visat att alla inte känner sig trygg i att vara en medlekare, men kan gå in som en rekvisitör och på det sättet bidra till att leken utvecklas. Det framkom också att den fria leken hindras av att alla rum och material inte är tillgängliga hela tiden för barnen. Även tiden spelar in för hur barnens lek utvecklas. Studien visade att den medverkande verksamheten inte planerar in för den fria leken, utan den sker när inget annat är planerat av pedagogerna. I studien framkom det att både forskare och de pedagoger som vi intervjuat anser att den fria leken är viktig för barn.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
129130131132133134 6551 - 6600 of 6660
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf