uu.seUppsala universitets publikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
14151617 801 - 848 av 848
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 801.
    Sonnander, Karin
    et al.
    Uppsala universitet, Medicinska och farmaceutiska vetenskapsområdet, Medicinska fakulteten, Institutionen för neurovetenskap. Enh för psykiatri Ulleråker.
    Ramund, Bengt
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    WISC-III Manual (David Wechsler) Svensk version1999Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 802.
    Sparrman, Anna
    et al.
    Tema barn, Linköpings Universitet.
    Aarsand, Pål
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Towards a critical approach on children and media2009Ingår i: Journal of Children and Media, ISSN 1748-2798, Vol. 3, nr 3, s. 304-308Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 803.
    Sternudd, Mia Marie F.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Dramapedagogik som demokratisk fostran?: Fyra dramapedagogiska perspektiv : dramapedagogik i fyra läroplaner2000Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The dissertation deals with the issue of reflection, democracy and educational drama. The overarching aim of the dissertation is to investigate whether educational drama may be perceived as fostering democratic values in the literature and curricula.

    The dissertation shows that, based on various different theoretical and philosophical values, an interplay does exist between the goals for an activity and the choice of content and work method, which creates a number of opportunities for reflection in the various different perspectives of educational drama. It also indicates, however, that attitudes towards educational drama shift in the different curricula, where the artistically oriented perspective is the one most sought after. As a result, education in democratic values, which does not necessarily problemize social and political issues, is demanded from educational drama.

    The literature analyses made in the dissertation reveal four perspectives. Within the artistically oriented perspective, a democratic potential exists in giving the individual tools with which to learn both how to achieve and to create knowledge. Every performance is a story about life and, for every performance the individual takes part in, his knowledge of art and human problems at different times and in different situations increases.

    Within the personal development perspective the individual. acquires tools to understand himself in relation to others and to understand the connection between various dynamic processes occurring at individual, group and community levels. The aesthetic form as well as the participant s' own experience of life gives cause for adaptation and reflection.

    The democratic potential contained in the critically liberating perspective are that the individual acquires the necessary tools to investigate both in word and deed power relationships in society and how such power relationships are made apparent in concrete human situations.

    The idea of fostering democratic values contained in the holistic learning perspective is characterised by acquiring tools with which to understand the universal human significance behind every problem. In the communicative process, the varying language skills of the individual are developed, skills in which artistic expression is fundamental for understanding complex human situations.

  • 804. Strömsten, Lotta M. J.
    et al.
    Henningsson, Mikael
    Holm, Ulla
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Sundbom, Elisabet
    Assessment of self-conscious emotions: A Swedish psychometric and structure evaluation of the Test of Self-Conscious Affect (TOSCA)2009Ingår i: Scandinavian Journal of Psychology, ISSN 0036-5564, E-ISSN 1467-9450, Vol. 50, nr 1, s. 71-77Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The Test of Self-Conscious Affect (TOSCA) is a well-established scenario-based questionnaire assessing self-conscious emotions, such as shame and guilt, which have been shown to be differentially associated with a variety of functional, motivational, behavioral and health outcomes. The aim of this study was to evaluate the psychometric properties and internal structure of a Swedish version of TOSCA in a sample of 361 healthy adults. The psychometric properties and internal consistency of the Swedish version were at level with the original US TOSCA version for shame, guilt and detachment. The internal structure of the Swedish version was acceptable for shame, guilt and detachment but contained shortcomings in assessment of externalization.

  • 805.
    Sundkvist, Annica
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Det är som ett äktenskap - det kräver underhåll för att fungera: En uppsats om kommunikation som en lärandeprocess och om värdegrundens betydelse för kommunikationen mellan LFV och interkontinentala flygbolag2008Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
  • 806.
    Sundkvist, Annica
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Cruz, Sara
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Olika vägar till rektorsstolen: Ett försök att belysa rektorsrollen och skolledarrekryterarrollen vid fristående gymnasieskolor ur olika perspektiv2008Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
  • 807.
    Svanqvist, Camilla
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Tidlöst ledarskap, finns det?: En uppsats om ledarskapets universella gåta2010Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 808.
    Swedborg, Monica
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Ulriksson, Elin
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Mentorskap: – för personalvetarstudenter inom högre utbildning2010Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 809.
    Säfström, Carl Anders
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Den demokratiske medborgaren går i skolan2002Ingår i: Framtider, nr 3, s. 10-15Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 810.
    Säll, Evelyn
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Lärarrollens olika skepnader: Estradör, regissör och illuminatör : en longitudinell studie av blivande lärares föreställningar2000Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The thesis focuses on fourteen future teachers' conceptions of the teaching role. The same individuals are followed from their beginning in teacher education into one or two years after their professional debut. Analyses of journals and interviews provide descriptions of their initial conceptions, of how they change during education and of newly trained teachers' conceptions after the professional debut. In other words, the thesis contains a description of the future teachers' individual learning pathways through their education and into their profession.

    In accounting for the result of the thesis theatrical metaphors are used to illustrate the respondents' conceptions of the three forms of the teaching role, the teacher as an entertainer, a director and an illuminator.

    The investigation shows that to most of them the conceptions become more differentiated and over time they are able to see more aspects of the teaching role.

    The individual's encounter with education and school is seen from an interactionist perspective, which means a process of influence between the individual and the context. Earlier experiences and the initial conception effect the influence of the education, i.e. the course content mean different things to different individuals. The future teachers role characters can be deduced from course contents and from individuals in their education and their professional life.

  • 811.
    Söderberg, Jenny
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Östergren, Jenny
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Att inspirera medarbetare till att leva ett hälsosamt liv: En studie om förebyggande hälsoarbete2008Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
  • 812.
    Söderlund, Karin
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    I en värld av uppköp och fusioner: En studie av personalens upplevelser av integrationsprocessen vid ett företagsuppköp2008Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
  • 813.
    Söderlund, Maud
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    "En mänsklig atmosfär": Trygghet, samhörighet och gemenskap : god vård ur ett patientperspektiv1998Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This present dissertation is a qualitative study based the patients' experience of caring. The aim of the studies presented here was to obtain a hermeneutical understanding of the meaning of Man's existential world of being a patient. A model of existential interpretation was the method used to attain this aim.

    It is the opinion of the author that the patients' perception of care depend on the unique educational process which is present in every culture and which, in turn influences every aspect of life. Subsequently, caring may be regarded in a cultural context where the process of socialization and learning would remain a covert phenomena.

    The method of triangulation in purposeful sampling was used in the studies presented here in order to study patients experience of caring in different contexts. In order to obtain an in depth understanding of the concept of caring, interpretation using the hermeneutical dialectic process was used. Different types of texts have been interpreted in the studies presented here. The interpretations of these texts illustrate an in depth understanding of the patients' existential world expressed as a process of conflict between dehumanization and humanization. Dehumanization was experienced by the patient when the caring process was characterized by the patient's struggle against caregivers in order to overcome suffering and humiliation. In the process of dehumanization the anti-dialogue was conspicuous. The opposite phenomena occurs when the caregivers fight with the patient and not for them, in the struggle to protect the patient's humanity. In the process of humanization, the confirming dialogue is the essential mode of caring communication underlying the learning process.

    The dissertation concludes with a reflection on the freedom of praxis in relation to caring.

  • 814.
    Söderqvist, Christian
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Att leda kvinnor: En studie om manliga ledares upplevelser av att ledakvinnodominerade arbetsgrupper inom barnomsorgen2010Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 815.
    Tideman, Eva
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Ramund, Bengt
    WPPSI-R Manual (David Wechsler) Svensk version1999Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 816.
    Tornberg, Ulrika
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Om språkundervisning i mellanrummet - och talet om "kommunikation" och "kultur" i kursplaner och läromedel från 1962 till 20002000Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The overall aim of this study is to clarify the potential of foreign language teaching and learning to contribute to identity-formation and democracy as a real-time experience. Its focus is an analysis of how the current core concepts in foreign language teaching and learning within the Swedish school system, i.e. "culture" and "communication", are presented and interpreted in curricular texts and teaching materials, especially in relation to a conception of "culture" as a shaping and reshaping process in real time through contingent communicative action. By further investigating alternative theoretical frameworks beyond language pedagogy and linguistics, e.g. educational theory, social theory and pragmatism, the thesis explores how learning a foreign language may involve more than the development of individual "communicative" skills and the knowledge of foreign national "cultures".

    Among my chief reasons for undertaking this kind of study are the changes that are taking place in Swedish society today, towards increasing multiculturalism and pluralism, competing social identities and an ongoing segregation within and between schools. I argue that foreign language teaching and learning, with its emphasis on "communication" and "culture", would be ideally suited to offer experiences of the cultural shaping and re-shaping process through communication and, consequently, for identity-formation and democracy as a real-time experience.

    Three different analytical perspectives of "culture" and "communication" are developed, leading to different implications for contingent communicative action. These perspectives are used as points of reference in a subsequent empirical, historical analysis of curricular texts and teaching materials from the 1960s and onwards. By including a historical dimension in the analysis of the contemporary texts, the analyses identify strong connections to a selective tradition within the field of language pedagogy. On the other hand, they also give evidence of competing interpretations and discontinuities, with a potential for a conception of "communication" as contingent action.

    The thesis consists of three parts. In Part 1 the analytical perspectives of "culture" and "communication" are developed. In Part 2 these perspectives are used as points of reference for the analysis of the historical material. Part 3 discusses some didactic consequences that may be drawn from the earlier analyses concerning the potential of foreign language teaching and learning to contribute to identity-formation and democracy as a real-time experience.

  • 817.
    Tullgren, Jim
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Hur är stämningen inför möjliga församlingssammanläggningar?: Organisationsklimat i relation till församlingssammanläggningar - en studie av Malmö Kyrkliga Samfällighet2011Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 818.
    Tuvesson, Barbro
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Ericsson, Kent
    Relatives´ opinions on institutional closure1996Ingår i: Deinstitutionalization and Community living: Intellectual disability services in Britain, Scandinavia and the USA, London: Chapman and Hall , 1996Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 819.
    Tuvesson, Barbro
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Ericsson, Kent
    Relatives´ opinions on institutional closure. (in japanese)2000Ingår i: Deinstitutionalization and community living. (in japanese), Japan UNI Agency, Tokyo , 2000Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 820. Tyson, Shaun
    et al.
    Wikander, Lennart
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Education and Training of Human Resource Managers in Europe.1994Ingår i: Policy and Practice in European Human Resource Management, Routledge, London , 1994Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 821.
    Utter, Britta
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Som att jumpa på isflak: lärares reflektioner kring uppskattning i arbetet2009Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 822.
    Vestling, Emmy
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Lärande i förändringsprocesser: En fallstudie om individers villkor för lärande vid implementeringen av ett nytt affärssystem2008Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
  • 823.
    Vikner, Johanna
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Människan och motivationen: en litteraturstudie om motivationsteorier2008Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
  • 824.
    Vikström, Joakim
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Biskopen som ledare: En analys av förväntningar på biskopen som ledare i samband med biskopsval inom Svenska kyrkan under 2000-talet2009Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 825.
    Vulliamy, Daniel
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Goedhard, Noor
    Härnsten, Gunilla
    Holmstrand, Lars & van Waart, Peter
    Relations Between Trade Unions and Universities in The Netherlands, Sweden and The United Kingdom.1996Ingår i: Adult Education and the Labour Market II, ESREA/Adult Education Reserch Group, University of Roskilde , 1996, s. 73-116Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 826.
    Waldow, Florian
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Mass schooling: A local game with global rules2007Ingår i: European Educational Research Journal, Vol. 6, nr 4, s. 451-457Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 827.
    Waldow, Florian
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Undeklarierte Importe: Der internationale Einfluss auf den bildungspolitischen Diskurs in Schweden2007Ingår i: Europa im Blick: Westeuropäische Perspektiven im 20. Jahrhundert, Verlag Dr. Kovač, Hamburg , 2007Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 828.
    Waldow, Florian
    Uppsala universitet. Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Utbildningspolitik, ekonomi och internationella utbildningstrender i Sverige 1930–20002008Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 829.
    Waldow, Florian
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Ökonomische Strukturzyklen und internationale Diskurskonjunkturen: Zur Entwicklung der schwedischen Bildungsprogrammatik, 1930-20062007Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 830.
    Westlin, Anders
    Uppsala universitet, Utbildningsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för lärarutbildning. Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Demokrati och teknik: förutsättningar för politiskt handlande inom olika teknikdiskurser1999Ingår i: Textanalys: Introduktion till syftesrelaterad kritik, Lund: Studentlitteratur , 1999Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 831.
    Westlin, Anders
    Uppsala universitet, Utbildningsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för lärarutbildning. Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Samhällsorienteringens didaktik2000Ingår i: Didaktik: perspektiv och problem, 2000Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 832.
    Westlin, Anders
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Teknik och politiskt handlande: Rationalitet och kritik i den samällsorienterande undervisningen2000Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This thesis is a content analysis of discursive meanings of technology in the Swedish comprehensive school, with a specific focus on social science. The primary aim is to analyse moral and political aspects of the relation between individual and technology in interpretations of the content of teaching. Different technology-discourses are developed concerning their conditions for criticism and political action, which makes a specific interpretation of the problems of democracy a central framework of the thesis. Social values, interests and endeavours are thereby related to the constitution of students´ social identities in instruction.

    The study consists of discourse-analyses of social science textbooks and the Swedish national curricula, focusing rationality, values and power related to technology, indicating different consequences in political action terms. Aiming to specify the action-aspects of the technology discourses (as discourse-practices) a historical inquiry of curricula is made, which shows a certain parallel between three gruops of discourse-practices: epistemological, transformative, and colonising. In an instruction context, different conditions for discussions of technology and technological change, as well as for the assignment of authoritative positions, arise from the three groups.

    Implications for instruction of the parallel discourse-practices are discussed in terms of poly-perspectivity, challenging any selective tradition of teaching regarding the individual-technology-relation. Thereby, the fulcrus of instruction is regarded as a contingent situation, involving continual suspicion and readiness to re-conceptualise standpoints. Full responsibility for mutual recognition follows, making moral implications of instruction crucial. Critical conversations are one way of designating an effort to come up to these demands.

  • 833.
    Westlund, Elvy
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Undervisnings- och utbildningsplanering - för vem?: En studie av ingenjörsutbildning vid en svensk högskola2001Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This dissertation points at some of the consequences of the changes in the economic and social conditions of the second half of the twentieth century that have had a great influence on higher education. A growing number of students are attending our universities and at the same time the Government is asking for greater quality and efficiency in education. As a result, courses and teaching methods must be adjusted to deal with classes that are not only larger, but also more mixed in their grouping structures.

    As the Government uses the word quality and efficiency in many contexts it is difficult to interpret the meaning of the concepts.

    Anyhow, whatever their meaning we must learn more about what is happening in the interaction between students and lecturers in the educational process in order to get more students through the system satisfactorily. One way is to study the educational process from the perspective of students.

    This thesis is about how 1835 engineering students at a Swedish university experience their academic studies and how far they succeed. The empirical data is collected partly from a questionnaire analysed by using multivariable analysis and partly from the student records database. The result has then been applied to the teaching and education planning process so as to discuss what changes are needed and what the obstacles are.

    The results suggest that about 62 percent of our students need there to be changes in their academic situation so as to feel to more comfortable at ease, less stressed and able to adopt to a deep approach learning style. To make the changes necessary neither the external parameters set by the Government nor the internal parameters set by the University are any obstacle. There seems to be another obstacle namely informal parameters set by the teachers themselves and caused by their attitudes to the students.

  • 834.
    Wijk, Katarina
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Planning and Implementing Health Interventions: Extrapolated Theories of Health Education and Constructed Determinants of Risk-Taking2003Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Health interventions are usually preceded by calculations of risks, i.e. ascribed or supposed problem(s). An initial series of meta-reviews (n=5+14) revealed that there is a lack of research that problematises the planning and implementation of educational health interventions, and that reviews in the area of health interventions overwhelmingly focus on effectiveness and outcomes. Based on this, two systematic reviews, a total of 42 peer-reviewed articles, describing educational sexual health interventions targeting youths, have been conducted. The aim of the initial meta-reviews (n=5+14) was to investigate how to improve search and analysis techniques and then in a first systematic review (n=21) to analyse how risk-taking adolescents, from Europe and North America, were ‘constructed’. A further aim was to extrapolate explicit and/or implicit theoretical premises and possible divergences among them. On the basis of the first analysis, methods were refined and a second review (sample n=21) from the same population was carried out. Results revealed that causal relations regarding risk were presented as operating non-mutually, as one-sided or as reciprocal causes between environmental, behavioural and personal determinants or antecedents. Normative descriptions of ascribed problems were shown as possibly legitimating interventions. Pedagogical strategies embraced more or less conscious use of pedagogical theories. Some articles, where an explicit theory was presented, were regarded as not convergent when comparing the explicit theory with tacit assumptions extrapolated from the text. Other texts combined different theories without any apparent reflection. The results of this study could contribute to improved review techniques, enhance quality assessment of empirical research and extend the review-approach by emphasising how theoretical premises are reflected on in the planning and implementation phases of health interventions. Results also offer an opportunity for reflecting on how risk-taking is constructed. A protocol of critical questions that ought to precede planning and implementing of health interventions is proposed.

  • 835.
    Wikander, Lennart
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    ALFA course in Uppsala. Management, Leadership and Higher Education.2000Ingår i: Management in Education, Waxmann, Münster , 2000Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 836.
    Wikander, Lennart
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Policies of Minority Quotas and Discrimination in Higher Education: A case from Sweden2007Ingår i: Education Policies in Europe: Economy, Citizenship, Diversity, Waxmann Verlag, Münster , 2007Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Lennart Wikander looks at the Swedish example of increasing the proportion of immigrants in Higher Education to illustrate the conflicts between policies in different areas when transformed into action plans. The increasingly multicultural Europe also has to develop a multicultural labour market with representation from different groups in all areas and at all levels. In this chapter the author highlights the conflicts between Minority Quotas and discrimination.

  • 837.
    Wikander, Lennart
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Quota regulation or Discrimination?- a case of increasing the proportion of immigrants in Higher Education2006Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 838.
    Wikander, Lennart
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    The Educational System in Sweden – A Uniformed Model2006Ingår i: Comparative study of education. II. Matters of international policies: Historical takings, contemporary tensions and perspektives, Atrapos, Athens , 2006Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 839.
    Wikander, Lennart
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    The Educational System in Sweden - From a Uniform towards a Dual Model2010Ingår i: Four Essays on Educational Systems and Reforms in Modern Times / [ed] Ulla Riis, Uppsala: Pedagogiska institutionen , 2010Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 840.
    Wikander, Lennart
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Gustafsson, ChristinaUppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.Riis, UllaUppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.Larson, LenaUppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Pedagogik som examensämne 100 år.2009Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 841.
    Wingård, Britta
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Att vara rektor och kvinna1998Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This study is about heads in the Swedish compulsory school. The aim of the study was toincrease the understanding of being a head and a woman without the ambition to explore sexdifferences. To make the study participatory a research circle was chosen as a general framefor the investigation. In this circle with eight women, specific issues have been elaborated,data have been collected, interpreted and analyzed. Empirical data have also been collectedthrough life history interviews. The work in the research circle decided the theoreticalframes of reference: a theory concerning the relation between state and society, an organisational perspective and a feminist perspective. The issues concerned the women's lives, theexternal conditions for work, their own view of the work situation and how they acquire andhave acquired knowledge.

    The results indicate that the women, during a period of their lives, have been living inrelative subordination. External conditions of their work varied considerably, but workingconditions were very similar. They worked with administrative tasks and problems ofpersonal relations, not primarily with school development. The women were during theirschooltime all in the position of received knowing, but as heads three of them were in otherpositions. One of them learns in a constructivist way and so she has an authentic voice to usein public. Their background and current social context seem to give very little opportunity todevelop a constructivistic learning and arenas where real talk can be developed.

  • 842.
    Winqvist, Therése
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Rättigheter gällande skolgång för nyanländaelever i gymnasieåldern: En komparativ studie mellan styrdokumentens teori ochskolvärldens praktik2009Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 843.
    Wort, Michael A. A.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Distance education and the training of primary school teachers in Tanzania1997Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Tanzania has been using distance education to train its teachers for twenty years. Thefirst programme, which began in 1976 and ended in 1984, was highly innovative inits approach. It provided both professional and up-grading studies within the primaryschools to try and meet the demand for universal primary education. The secondmajor programme used more conventional correspondence studies to up-date itsprimary school teachers and still continues today.

    The study explores why, and how, distance education has developed in Tanzaniaand why it has vigorously pursued this method as a major tool in training its primaryschool teachers. Historical, cultural socio-economic and political contexts werehelpful in understanding the motivations, origins and developments of the two majorprogrammes beginning in 1979. The empirical material in the study covers twomajor distance teacher education programmes for primary school teachers inTanzania. The first programme, the Distance School based Teacher Trainingprogramme from 1976-1984 was critically re-analysed using former evaluationstudies. The second programme, 1984 to date was evaluated using a frame-process-outcome' model and is also presented.

    A new framework for the provision of distance education was developed usingthe important interactive elements of the educational process - teacher, learner(s) andcontent. The framework focuses upon the intended learning and incorporatededucation and adult education theories. Ten framework categories were developedfor reappraisal and analyse of the Tanzanian distance teacher education programmes.Finally suggestions were made, using the framework model for a new approach todistance education and teacher training.

    The outcomes suggests the need for a more decentralised authority and a greaterdifferentiation of tasks in administration, the setting up of school cluster and learnergroups and the provision of more responsive support systems. Framework categoriessuggested a move towards interdependency in their working, within a distributivemodel of distance education.

  • 844.
    Yttréus, Anna
    Uppsala universitet, Utbildningsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för utbildning, kultur och medier. Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Lärares planeringsarbete inom svenska och matematik på grundskolan2010Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att få kännedom om hur lärare arbetar med planering utifrån kursplaner och mål samt hur planeringen kan genomföras i ämnena svenska och matematik på grundskolan. Utifrån studiens syfte ställs dessa frågeställningar: Hur använder lärare skolverkets kursplaner och mål i planeringen? Hur genomför lärare sitt planeringsarbete i ämnet svenska på grundskolan? Hur genomför lärare sitt planeringsarbete i matematik på grundskolan? Vilken betydelse har den lokala pedagogiska planeringen? Kvalitativa intervjuer användes som metod med utgångspunkt i Jan Trosts bok om detsamma. I studien genomfördes fem informella intervjuer med lärare som arbetar med svenska och matematik på grundskolan. I resultatet tydliggörs att lärares planeringsarbete kan genomföras på många olika sätt och att de intervjuade lärarna ger en tydlig bild om hur denna process implementeras i grundskolan. Relevant litteratur bearbetas och jämförs med resultatet i diskussionsdelen där även skillnader och olikheter i planeringsmodellerna behandlas.

  • 845.
    Zetterlund, Ann-Charlott
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Skolsammanslagning och sen då?: förändringsprocessen från två skolor till en skola - en longitudinell studie2009Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 846.
    Åke Eriksson, Margareta Högberg, Ingegerd Bäcklund, Christina Gustafsson
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Independent Work - That's how it is. Students' comprehension of realisation and examination of the independent work1999Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 847.
    Åkerstedt Berg, Annie
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Grupphandledning - ett stöd för nya lärares yrkesintroduktion?: En fallstudie om induction och ett introduktionsprogram för en grupp nyutexaminerade, nyanställda lärare2004Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 848.
    Åkerström, Maria
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Fungerande målarbete, ledarskapets vision!?2009Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
14151617 801 - 848 av 848
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf