uu.seUppsala universitets publikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
12 1 - 50 av 55
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Appel, Monika
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Förebygga, förstå och förhindra: en åtgärdsinriktad intervjustudie om studieavbrott på fyra olika utbildningsprogram vid Uppsala universitet2007Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 2.
    Appel, Monika
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Ingesson, Olof
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Arbetsförhållanden för kvinnor som är doktorander: En intervjustudie2008Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 3.
    Appel, Monika
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Sjölund, Maivor
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Språkverkstaden: en utvärdering2007Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 4.
    Arnestrand, Elias
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Webbaserade kursvärderingar: möjligheter och problem2003Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 5.
    Björnermark, Maria
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Doktorandernas uppfattningar om sin forskarutbildning vid Uppsala universitet: Resultat från en universitetsövergripande enkätundersökning. Historisk-filosofiska fakulteten2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 6.
    Björnermark, Maria
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Doktorandernas uppfattningar om sin forskarutbildning vid Uppsala universitet: Resultat från en universitetsövergripande enkätundersökning. Medicinska fakulteten.2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 7.
    Björnermark, Maria
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Med doktorsexamen i bagaget: en enkätundersökning riktad till disputerade vid Uppsala universitet 1997-2001. Språkvetenskapliga fakulteten.2006Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 8.
    Björnermark, Maria
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Med doktorsexamen i bagaget: en enkätundersökning riktad till disputerade vid Uppsala universitet 1997-2001. Teologiska fakulteten.2006Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 9.
    Björnermark, Maria
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Kettis-Lindblad, Åsa
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Wolters, Maria
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Forskarutbildningen ur doktorandperspektiv: resultat från en universitetsövergripande enkätundersökning vid Uppsala universitet2010Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 10.
    Björnermark, Maria
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Maandi, Camilla
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Smidt, Hanne
    Först ut: En alumnstudie av de första årskullarna från de nya magister-/masterutbildningarna vid Lunds och Uppsala universitet2014Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 11.
    Björnermark, Maria
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Wolters, Maria
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Nyttan av alumnstudier: synpunkter från institutioner och program2006Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 12.
    Cajander, Åsa
    et al.
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Bildanalys och människa-datorinteraktion.
    Lind, Thomas
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Bildanalys och människa-datorinteraktion.
    Nauwerck, Gerolf
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Nyberg, Britta
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Sandblad, Bengt
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Bildanalys och människa-datorinteraktion.
    Ekonomiadministratörernas IT-relaterade arbetsmiljö vid Uppsala universitet: En kortfattad rapport från KiA-projektet2014Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 13.
    Cajander, Åsa
    et al.
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Bildanalys och människa-datorinteraktion.
    Lárusdóttir, Marta
    Eriksson, Elina
    Nauwerck, Gerolf
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Contextual personas as a method for understanding digital work environments2015Ingår i: Human Work Interaction Design: Work Analysis and Interaction Design Methods for Pervasive and Smart Workplaces, Springer, 2015, s. 141-152Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The role of IT at the workplace has changed dramatically from being a tool within the work environment to include all aspects of social and private life. New workplaces emerge where IT becomes more and more divergent, embedded and pervasive. These new aspects of IT at work need to be addressed with new or adapted human centred activities. This paper present and discuss a modified version of personas called contextual personas developed to better address the new working life. The contextual personas were developed using contextual inquiry, and focus groups as well as argumentative design. From the process of developing the contextual personas we learned that they are indeed a promising tool to understand the new work situations, and especially the holistic view of IT at work as they bring the whole working-life of the personas into focus. Finally, we discuss in what way the contextual personas could give developers extended understanding of the users' future office work environment.

  • 14.
    Cajander, Åsa
    et al.
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Bildanalys och människa-datorinteraktion.
    Nauwerck, Gerolf
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Lind, Thomas
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Bildanalys och människa-datorinteraktion.
    Things take time: Establishing usability work in a university context2015Ingår i: European Journal of Higher Education IT, ISSN 2409-1340, Vol. 2, nr 1Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 15.
    Cajander, Åsa
    et al.
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Bildanalys och människa-datorinteraktion.
    Nauwerck, Gerolf
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Lind, Thomas
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Bildanalys och människa-datorinteraktion.
    Lárusdóttir, Marta
    Challenges for action research on HWID in activity based workplaces2015Ingår i: INTERACT 2015 Adjunct Proceedings, University of Bamberg Press , 2015, s. 161-170Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 16.
    Eriksson, Leif M
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    The Performance-based Funding Model: Creating New Research Databases in Sweden and Norway2013Ingår i: Ariadne, ISSN 1361-3197, E-ISSN 1361-3200, Vol. July 2013, nr 71Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The introduction of performance-based funding models (PRFS) has helped to set the focus on scientific publishing since this is one of the major indicators for measuring research output. As a secondary result it has also forced the countries that has introduced a model that is not solely based on citations to create a new form of research database; the national portal for scientific literature.

    Even in countries that has not adapted a PRFS model these forms of portals are common. In Sweden, the national database has been the result of local universities and higher education institutions efforts of having a mutual search interface to the different local repositories that has emerged.  The repositories are sometimes created to support a local funding model but the most common reason is simply to disseminate scientific publishing.

    The contribution of publications that cannot be found in the international citation indexes are substantial even for peer-reviewed publications especially for literature in the Humanities and the Social Sciences but also in Natural sciences by adding a lot of conference papers that otherwise is not recognized.  This can be seen as a side effect of the discussions of introducing PRFS models. Even if not all publications are meeting the criteria for being regarded as scientific, a big part is still added to the base of publications that can be analyzed from a PRFS perspective.

    The incentive to disseminate search results is the other driving force for the national catalogues and in this case the portals are playing an important role since many of the publications mainly written in domestic language otherwise seldom are visible for other researchers and the public.

    The conclusions are that the national catalogues or portals has an important role to play in the new scientific landscape as both broadening the base for analyzing scientific publishing as well as disseminating research.

  • 17. Eriksson Lindvall, Karin
    et al.
    Rydbeck, KerstinUppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Institutionen för ABM.Rügheimer, LouiseUppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Skor är huvudsaken: sjutton kvinnliga forskares funderingar om skor ; en essäsamling2013Samlingsverk (redaktörskap) (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 18.
    Fagerlind, Hanna
    et al.
    Uppsala universitet, Medicinska och farmaceutiska vetenskapsområdet, Farmaceutiska fakulteten, Institutionen för farmaci.
    Kettis, Åsa
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen. Uppsala universitet, Medicinska och farmaceutiska vetenskapsområdet, Farmaceutiska fakulteten, Institutionen för farmaci.
    Bergström, Ida
    Uppsala universitet, Medicinska och farmaceutiska vetenskapsområdet, Farmaceutiska fakulteten, Institutionen för farmaci.
    Glimelius, Bengt
    Uppsala universitet, Medicinska och farmaceutiska vetenskapsområdet, Medicinska fakulteten, Institutionen för radiologi, onkologi och strålningsvetenskap, Enheten för onkologi.
    Ring, Lena
    Uppsala universitet, Medicinska och farmaceutiska vetenskapsområdet, Medicinska fakulteten, Institutionen för folkhälso- och vårdvetenskap, Centrum för forsknings- och bioetik.
    Different perspectives on communication quality and emotional functioning during routine oncology consultations2012Ingår i: Patient Education and Counseling, ISSN 0738-3991, E-ISSN 1873-5134, Vol. 88, nr 1, s. 16-22Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Objective: To determine quality of communication in routine oncology consultations from patient, physician, and observer perspectives, and to determine agreement of emotional function content in consultations from these three perspectives.

    Methods: In total, 69 consultations were included. Perceived quality of communication and whether or not emotional functioning had been discussed was evaluated with patient- and physician-reported questionnaires. Observer perspective was evaluated by content analysis of audio records of the consultations. Agreement between perspectives was analyzed and means compared using linear mixed models.

    Results: The patients' ratings of communication quality differed significantly from those of both the physician and observer. Observer and physician scores did not differ significantly. Physicians rated emotional functioning as discussed more often than was reported from patient and observer perspectives.

    Conclusion: The patients' view of the quality of communication differed from that of the physician and observer. Whether emotional functioning was discussed or not was also perceived differently by patients, physicians, and observer.

    Practice implications: The underpinnings and implications of these results need to be further explored regarding how to move toward a higher degree of shared understanding, where different perspectives are more in alignment, and how to develop more valid methods for evaluating communication.

  • 19.
    Fagerlind, Hanna
    et al.
    Uppsala universitet, Medicinska och farmaceutiska vetenskapsområdet, Farmaceutiska fakulteten, Institutionen för farmaci.
    Kettis, Åsa
    Uppsala universitet, Medicinska och farmaceutiska vetenskapsområdet, Farmaceutiska fakulteten, Institutionen för farmaci. Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Glimelius, Bengt
    Uppsala universitet, Medicinska och farmaceutiska vetenskapsområdet, Medicinska fakulteten, Institutionen för radiologi, onkologi och strålningsvetenskap, Enheten för onkologi.
    Ring, Lena
    Uppsala universitet, Medicinska och farmaceutiska vetenskapsområdet, Medicinska fakulteten, Institutionen för folkhälso- och vårdvetenskap, Centrum för forsknings- och bioetik.
    Barriers against psychosocial communication: Oncologists' perceptions2013Ingår i: Journal of Clinical Oncology, ISSN 0732-183X, E-ISSN 1527-7755, Vol. 31, nr 30Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 20.
    Gunnlaugsson, Geir
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    I stort och smått – med studenten i fokus: Universitetspedagogisk utvecklingskonferens 16 oktober 20132014Samlingsverk (redaktörskap) (Refereegranskat)
  • 21.
    Gunnlaugsson, Geir
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Axelsson, Svante
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    360 degrees of SoTL at Uppsala University2015Ingår i: Inaugural European Conference on the Scholarship of Teaching and Learning: Bridging Boundaries through the Scholarship of Teaching and Learning, 2015, s. 35-Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    360 degrees of SoTL at Uppsala University

    Geir Gunnlaugssonand Svante Axelsson, Uppsala University, Sweden

    Teachers at Uppsala University completed 360 original small-scale pedagogic projects over an 18-month period. These projects are designed, executed and presented within the framework of the University ́s academic teacher training course. The course is mandatory for teachers, runs over five weeks and is offered twelve times per year. Course participants are encouraged to transfer and translate course topics into the home institution environment and explore issues and questions that they deem as challenging to themselves in their roles as teachers in higher education, as well as to colleagues and students.The project topics selected raise a number of important questions regarding such training programs; on scholarly methodology, translation of knowledge into the home environment and perhaps most significantly the impact that such exploratory project work has on the participants and their own “everyday” environment and the longevity of the effect of exploring teaching and learning in a scholarly fashion. Such questions are the basis of an on-going research project at Uppsala University. The 360 project reports generated during the selected period are classified in order to identify trends, challenges and special focus areas. These findings are followed up by surveys and individual interviews with course participants to establish the level of retention and impact that the project work has had, both on the individual participant and in the home institute environment. What is received and retained by the course participants, and how are the results transferred into actual teaching and learning environments within the universities various departments? The authors of this study argue that such project work are powerful, yet under-utilized, tools to enhance a SoTL-aware approach to teaching and learning as well as a motivational factor for the new teaching staff to engage in research and development in a reflective, scholarly fashion

  • 22.
    Gunnlaugsson, Geir
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Axelsson, Svante
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Advancing SoTL Bit by Bit: 360 Pedagogic Projects in 18 Months at Uppsala University2014Ingår i: ICED 2014, 2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Abstract: During the last 18 months 360 new pedagogic small-scale projects have been performed within the framework of the pedagogic teacher training courses in higher education at Uppsala University. In the presentation we focus on the following questions. What interests in developing and exploring teaching and learning in HE do our new teaching staff have? How are the new findings and results from the projects received in the faculties? Does the process of working with pedagogic development have any impact on our new teaching staff? A dominant element in the central pedagogic teacher training course, a basic course for the university teaching staff, is the planning and execution of a small-scale project which focuses on scholarly and reflective pedagogic development. The course participants are encouraged to select a topic based on their own teaching and educational experiences which they would like to explore and develop. The project work load is six to seven days, including readings and planning, and is assessed on the basis of predefined evaluation criteria as well as by a structured peer and facilitator feedback procedure. Approximately 360 new projects have been produced during a period of 18 months. The conference audience is introduced to the framework and goals of Uppsala University´s pedagogic teacher training course. This is followed by examples from selected projects in order to demonstrate the richness and depth of the work performed by course participants. The focus is on the topic areas, especially motivations behind selections, methodology, as well as theoretical basis, implementation and evaluation blueprints. The topics are systematically categorized on the basis of specific variables that were identified through a combination of previous published models and the findings in the process of analysis In the analysis of the project topics important questions regarding the relevance of university teacher training courses and the impact of the course structures and content arises. What is received and retained by participants and how are results transferred to the actual teaching and learning activities across the university? A number of previous project authors are interviewed in order to follow-up the implementation and impact of the projects both regarding the teaching and learning and on the teacher/author. The presentation argues that organized training courses and projects are powerful, yet under-utilized, tools to enhance a SoTL-aware approach to teaching and learning as well as a motivational factor for the new teaching staff to engage in research and development in a reflective, scholarly fashion as framed by Boyer (1990). Furthermore that the engagement level of the participants generally supports a relatively high level of scholarship quality in the actual projects, besides a high level of practical value, and encourages a scholarly approach to the art and craft of teaching. There is, however, an inherent conflict in that there is a tendency to view course projects as less scholarly, a view we object to, as there is a risk that quality contributions to SoTL do not receive the attention they deserve. We propose that such work contributes significantly to engaging those involved in all three approaches to teaching as described by Kreber (2002) and should be firmly supported by pedagogic and quality-management leaders in higher education. Boyer, E. (1990). Scholarship Reconsidered: Priorities of the Professoriate. Princetown, N.J.: The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching Kreber, C. (2002) Teaching Excellence, Teaching Expertise, and the Scholarship of Teaching, Innovative Higher Education, Vol. 27, No. 1, Fall 2002 Schön, D. (1995). The reflective practitioner: how professionals think in action. London, UK: Ashgate

  • 23.
    Gunnlaugsson, Geir
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Axelsson, Svante
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Higher Education Didactics: A brief user manual for educational developer module: Higher Education Didactics; Train the Trainer2014Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 24.
    Gunnlaugsson, Geir
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Axelsson, Svante
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Länkning Uppsala – Balkan; universitetspedagogiskt utvecklingsarbete i tre länder på Balkan2014Ingår i: NU2014, 2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Presentationen beskriver upplägg, genomförande och resultat från ett europeiskt samarbetsuppdrag om att utveckla akademiska färdigheter i fyra universitet i tre länder på Balkan. Uppdraget går under namnet TRAIN – Training and Research for Academic Newcomers och leds av Universitetet i Gent samt the King Baudouin Foundation. Pedagogiska utvecklare från Uppsala universitet fick i uppdrag att anordna universitetspedagogiska undervisningsmoduler, medan deltagare från andra europeiska universitet bidrog med ytterligare specialkunskaper. Det breda syftet med projektet är att stödja universiteten i Belgrad och Novi Sad (Serbien), Sarajevo (Bosnien-Hercegovina) samt Podgorica (Montenegro) i sitt arbete med att kompetensutveckla unga akademiker och skapa en gynnsam utvecklingsgrund för den nya generationen universitetslärare och forskare, då dessa anser sig ha ”förlorat” en generation av sina akademiker.

    Uppsalas bidrag har varit att utveckla och genomföra ett universitetspedagogiskt utbildningsprogram för att kompetensutveckla nyanställda lärare samt rekrytera och påbörja träning av framtida pedagogiska utvecklare vid sina, respektive universitet.

    Den pedagogiska utmaningen har varit att sammanställa och genomföra en intensivkurs i universitetspedagogik för unga, relativt oerfarna lärare med mål och läraktiviteter som är relevanta och värdefulla för deltagarna. Parallellt med detta skall kursen motivera deltagarna att fortsätta utveckla sina kompetenser som lärare på sina institutioner samt stimuleras att själva bli aktiva som pedagogiska utvecklare. Är universitetspedagogiska utbildning som bedrivs vid svenska universitet överförbar och relevant för den akademiska miljön vid dessa universitet på Balkan? Vilka ämnesområden bör prioriteras, och vilka nyckelbegrepp är nödvändiga för att lyckas med att stimulera ett universitetspedagogiskt intresse? Utbildningsprogrammet bygger på undervisningslänkning, ”constructive alignment” (Biggs et al., 2011) och det utvecklingsarbete som ägt rum i samband med Bolognaprocesen, aktiv studentaktivering (ESU, 2010) samt en del moment för Uppsala universitets universitetspedagogiska grundkurs för de egna lärarna. Detta gick helt i linje med de önskemål som kollegorna vid Balkan-universiteten framförde vid möten och studiebesök.

    Under konferensen presenteras utbildningsprogrammets moduler, de val som gjorts i samband med överföringen från en Uppsalamiljö till en Balkanmiljö, genomförande och uppföljning. Modulerna har fått stor uppskattning av deltagarna i kursvärderingar, där de både bekräftar behovet för universitetspedagogisk utbildning samtidigt som de påpekar vissa problemområden.

    Biggs, J. B., Tang, C. S.-K. 2011. Teaching for quality learning at university. : what the student does, Maidenhead, McGraw-Hill/Society for Research into Higher Education/Open University Press.

    ESU, European Student Union. 2010. Student-Centred Learning - Toolkit for students, staff and higher education institutions, Brussels, Directorat-General Education and Culture, EU.

     

  • 25.
    Gunnlaugsson, Geir
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Romain, Daan
    Rijksuniversiteit Groningen.
    How to Prepare Co-ordinators and Lecturers for Increasingly International Programs?2014Ingår i: ICED 2014, 2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Abstract: How to prepare coordinators and lecturers for increasingly international programs? Introduction In order to compete worldwide it is essential that universities offer attractive (international) programs that prepare students for a career after their education in a globalizing world. Higher Education Institutions (HEI's) worldwide increasingly attract international students and lecturers studying and working in their institutions. This increase has a significant influence on the organization, coordination and delivery of teaching. "The challenge, then, becomes addressing the needs of both teachers and international students within the context of higher education becoming ever more pressurized and resource constrained" (Teaching international students, 2005, Carroll, J., Ryan, R.) In order of importance, student satisfaction is driven by personal growth, a lively city atmosphere, the ability to learn a new language, interest in the subject area, innovative teaching methods and good teachers, and the intercultural experience. Negative influencers are in general perceived low teacher competence (specifically low language proficiency) and poorly organized university services (Ellis, H., Aart, van, J., 2013. Key influencers of international student satisfaction in Europe). Lecturers are at the heart of university courses and the direct link between students and content. Students coming from abroad may have different experiences, expectations and motivations towards their own education. For lecturers this implies that they can no longer rely on assumptions about their student population and how to convey their message. There now exists both a challenge and an opportunity to tap into and utilize the cultural capital of students, to be more explicit about expectations and to include students for teaching and learning in a global setting. Seminar content To prepare lecturers for their teaching task many HEI's offer educational support programs for new and experienced staff. As part of the U4 partnership a 3 day workshop is offered (International Perspectives in Teaching & Learning) to coordinators and lecturers of international programs about internationalizing curricula and courses. The workshop has been organized 3 times (May 2012 - Uppsala, February 2013 - Groningen, November 2013 - Gent) and be run once again Gottingen in March 2014. The U4 is a strategic partnership between The University of Groningen/ The Netherlands, Uppsala University/ Sweden, The University of Gottingen/ Germany and Ghent University/ Belgium. The partnership stands for a preferential, but not exclusive cooperation in European and International projects, for the development of joint initiatives in research and education and for the organization and promotion of staff and student exchange. During the seminar a brief overview of the organization, content, evaluation and results of the U4 workshop will be given. In addition an overview will be given of the educational support programs for lecturers from the University of Groningen and the University of Uppsala around internationalization. Seminar goal The goal of the seminar is to exchange best practices, experiences and relevant themes with the participants. The presenters will share the outline of the U4 program and wish to learn from the participants. The exchange of information and experiences will give the facilitators and participants input on how to organize the support for coordinators and lecturers of HEI's on internationalization. Seminar discussion The overview will serve as input for a discussion and exchange of experience around the following questions and topics: - How are lecturers at your HEI prepared/ supported for teaching to international students?- - What kind of support is there for internationalization at the organizational level of your HEI?- Which challenges and opportunities do lecturers face in the international classroom?- What are your examples of best practices with the international classroom?

  • 26.
    Heyman, Ulf
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Sandström, Ulf
    KTH.
    Funding and research quality2016Ingår i: RJ Yearbook 2015/2016, Makadamm Publishers , 2016, s. 39-60Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 27.
    Heyman, Ulf
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Sandström, Ulf
    KTH.
    van den Besselaar, Peter
    Vrije Universiteit Amsterdam.
    The Complex Relationship between Competitive Funding and Performance2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 28.
    Ingesson, Olof
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Med doktorsexamen i bagaget: en enkätundersökning riktad till disputerade vid Uppsala universitet 1997-2001. Historisk-filosofiska fakulteten.2006Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 29.
    Ingesson, Olof
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Med doktorsexamen i bagaget: en enkätundersökning riktad till disputerade vid Uppsala universitet 1997-2001. Medicinska fakulteten.2006Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 30.
    Ingesson, Olof
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Med doktorsexamen i bagaget: En enkätundersökning riktad till disputerade vid Uppsala universitet 1997-2001. Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten2006Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 31.
    Ingesson, Olof
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    STARS (Study Abroad Report System): Uppsalastudenters erfarenheter av utlandsstudier inom Erasmusprogrammet 2004-20062007Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 32.
    Ingesson, Olof
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Wolters, Maria
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Doktorandernas uppfattningar om sin forskarutbildning vid Uppsala universitet: resultat från en universitetsövergripande enkätundersökning. Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten.2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 33.
    Lundmark, Annika
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Doktorandernas uppfattningar om sin forskarutbildning vid Uppsala universitet: Resultat från en universitetsövergripande enkätundersökning. Juridiska fakulteten.2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 34.
    Lundmark, Annika
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Doktorandernas uppfattningar om sin forskarutbildning vid Uppsala universitet: Resultat från en universitetsövergripande enkätundersökning. Samhällsvetenskapliga fakulteten.2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 35.
    Lundmark, Annika
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Doktorandernas uppfattningar om sin forskarutbildning vid Uppsala universitet: Resultat från en universitetsövergripande enkätundersökning. Teologiska fakulteten.2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 36.
    Lundmark, Annika
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Doktorandernas uppfattningar om sin forskarutbildning vid Uppsala universitet: Resultat från en universitetsövergripande enkätundersökning. Utbildningsvetenskapliga fakulteten.2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 37.
    Lundmark, Annika
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Doktorandernas åsikter om sin utbildning: ett led i kvalitetsutvecklingen av forskarutbildningen vid Uppsala universitet2003Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 38.
    Lundmark, Annika
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Med en examen vid Uppsala universitet: Drygt 4000 studenters åsikter om sina studier vid Uppsala universitet och värdet av studierna på arbetsmarknaden.2006Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 39.
    Lundmark, Annika
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Sjölund, Maivor
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Håller utvärderingsmetoden tillräcklig kvalitet?: En uppföljning vid Uppsala universitet av Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011-2014: Första omgången2012Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 40.
    Lundmark, Annika
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Sjölund, Maivor
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Staaf, Mikaela
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Forskningsanknytning: ett underlag för diskussion om begreppets innebörd och tillämpning2006Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 41.
    Maandi, Camilla
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Utmaningar i samband med examinationsförfaranden2011Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 42.
    Olsson, Mats
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Eriksson, Leif
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Kettis, Åsa
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Decision support for the academia at Uppsala University2012Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Business intelligence1 (BI) mainly refers to computer-based techniques used in commercial enterprises in identifying, extracting, and analyzing business data. In general this means analysis of sales revenue by products and/or departments, or by associated costs and incomes. Here we show that the very same type of software can be of great use also when it comes to the management of a university. Uppsala University has more than 10 years of experience of GLIS, an IT-based tool for extraction and presentation of management information. GLIS stands for Generalised Management Information System, (In Swedish “Generellt Lednings Informations System”). Here it is demonstrated how Uppsala University use GLIS in the management of several processes. Typical examples are the admission process and the planning of student intake, balancing of student load among courses, follow up analysis of educational programs and the bibliometric analysis of publication data.

  • 43.
    Petersson, Tom
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Change and anchoring: The Savings Banks in Norway 1822-20142015Ingår i: Scandinavian Journal of History, ISSN 0346-8755, E-ISSN 1502-7716, Vol. 40, nr 5, s. 677-678Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 44.
    Ring, Lena
    et al.
    Uppsala universitet, Medicinska och farmaceutiska vetenskapsområdet, Medicinska fakulteten, Institutionen för folkhälso- och vårdvetenskap, Centrum för forsknings- och bioetik.
    Wettergren, Lena
    Fagerlind, Hanna
    Glimelius, Bengt
    Uppsala universitet, Medicinska och farmaceutiska vetenskapsområdet, Medicinska fakulteten, Institutionen för immunologi, genetik och patologi, Experimentell och klinisk onkologi.
    Lindberg, Mathilde Hedlund
    Uppsala universitet, Medicinska och farmaceutiska vetenskapsområdet, Medicinska fakulteten, Institutionen för folkhälso- och vårdvetenskap, Centrum för forsknings- och bioetik.
    Kettis, Åsa
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    QOL assessments in clinical practice: usefulness of ERORTC-QLQC-30 and the SEIOQL2014Ingår i: Quality of Life Research, ISSN 0962-9343, E-ISSN 1573-2649, Vol. 23, s. 104-104Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 45.
    Rügheimer, Louise
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Lotusskor och liljefötter2013Ingår i: Skor är huvudsaken: Sjutton kvinnliga forskares funderingar om skor / [ed] Eriksson Lindvall, Carin; Rydbeck, Kerstin; Rügheimer, Louise, Uppsala: Uppsala universitet, 2013, 700, s. 20-21Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 46.
    Schnaas, Ulrike
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Addressing a gender perspective in postgraduate supervisors ́ training in a scholarly way: An example from Uppsala University / Sweden2014Ingår i: ICED 2014 - proceedings, ICED, 2014Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 47.
    Staaf, Mikaela
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Med doktorsexamen i bagaget: en enkätundersökning riktad till disputerade vid Uppsala universitet 1997-2001. Juridiska fakulteten.2006Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 48.
    van den Besselaar, Peter
    et al.
    Vrije Univ Amsterdam, Dept Org Sci, Amsterdam, Netherlands.;Vrije Univ Amsterdam, Network Inst, Amsterdam, Netherlands..
    Heyman, Ulf
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen. Uppsala Univ, Uppsala, Sweden..
    Sandstrom, Ulf
    KTH Royal Inst Technol, Dept INDEK, SE-10044 Stockholm, Sweden..
    Do observations have any role in science policy studies?: A reply2017Ingår i: Journal of Informetrics, ISSN 1751-1577, E-ISSN 1875-5879, Vol. 11, nr 3, s. 941-944Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 49.
    van den Besselaar, Peter
    et al.
    Vrije Universiteit Amsterdam, Network Institute.
    Heyman, Ulf
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Sandström, Ulf
    KTH Royal Institute of Technology.
    Perverse effects of output-based research funding? Butler's Australian case revisited2017Ingår i: Journal of Informetrics, ISSN 1751-1577, E-ISSN 1875-5879, Vol. 11, nr 3, s. 905-918Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    More than ten years ago, Linda Butler (2003a) published a well- cited article claiming that the Australian science policy in the early 1990s made a mistake by introducing output based funding. According to Butler, the policy stimulated researchers to publish more but at the same time less good papers, resulting in lower total impact of Australian research compared to other countries. We redo and extend the analysis using longer time series, and show that Butlers' main conclusions are not correct. We conclude in this paper (i) that the currently available data reject Butler's claim that " journal publication productivity has increased significantly... but its impact has declined", and (ii) that it is hard to find such evidence also with a reconstruction of her data. On the contrary, after implementing evaluation systems and performance based funding, Australia not only improved its share of research output but also increased research quality, implying that total impact was greatly increased. Our findings show that if output based research funding has an effect on research quality, it is positive and not negative. This finding has implications for the discussions about research evaluation and about assumed perverse effects of incentives, as in those debates the Australian case plays a major role.

  • 50.
    Wolters, Maria
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Planeringsavdelningen.
    Doktorandernas uppfattningar om sin forskarutbildning vid Uppsala univeristet: Resultat från en universitetsövergripande enkätundersökning. Farmaceutiska fakulteten.2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
12 1 - 50 av 55
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf