uu.seUppsala universitets publikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 33 av 33
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Andreasen, Katarina
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Magnusson, MariaUppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    För pedagogisk utveckling tillsammans: Lärare och studenter som medskapare av utbildningen. Universitetspedagogisk utvecklingskonferens 14 oktober 20152016Proceedings (redaktörskap) (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 2.
    Axelsson, Svante
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Lundkvist, Emma
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Reinholdsson, Peter
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Swartling, Maria
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Öst, Thomas
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Konsten att examinera: Några exempel och förslag2015Rapport (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 3.
    Barrineau, Sanna
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, SWEDESD - Internationellt center för lärande för hållbar utveckling.
    Engström, Alexis
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Geovetenskapliga sektionen, Institutionen för geovetenskaper, Uppsala centrum för hållbar utveckling, CSD Uppsala, Cemus.
    Schnaas, Ulrike
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    An Active Student Participation Companion2019Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Active Student Participation imagines learning as a shared venture between educators and students. It invites students to support, empower, and challenge each other’s learning, as well as helping them to be co-creators in planning, facilitating, and evaluating courses within higher education.

    This companion aims to inspire those who want to approach new ways of learning in order to create a better course, as well as those who are out to challenge conventional forms of teaching and learning norms. It summarises a range of experiences in Swedish higher education and provides concrete examples of how students and educators can learn together. By reading this companion, you will meet a variety of voices and perspectives - from students and educators - both via text and through links to a rich collection of media.

    Together, these voices tell us about a significant shift in roles within higher education that creates teaching and learning spaces with the opportunity to do things differently. In essence, Active Student Participation is about transformative learning, succinctly exemplified by one of the student contributors to this companion: “To experience any other form of education now would feel like nothing less than a fundamental step into the past.”

  • 4.
    Barrineau, Susanna
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Schnaas, Ulrike
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Engström, Alexis
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Härlin, Fredrik
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Breaking ground and building bridges: a critical reflection on student-faculty partnerships in academic development2016Ingår i: International journal for academic development, ISSN 1360-144X, E-ISSN 1470-1324, Vol. 21, nr 1, s. 79-83Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The ‘Continuous Development of Active Student Participation’ at Uppsala University is a co-led project between students and academic developers. The group has forged a new kind of student–faculty partnership within academic development. Teaming academic developers with students to work together on improving higher education pedagogy is a critical aspect in this work as both perspectives are valuable and necessary in creating a learning practice that is valid for students and teachers alike. There is significant potential for this model to be implemented by universities elsewhere.

  • 5.
    Björnermark, Maria
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Ljunghammar Ekberg, Therese
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Forskarutbildningen vid Uppsala universitet ur tre perspektiv: Doktorander, handledare och alumner vid Historisk-filosofiska fakulteten2016Rapport (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 6.
    Cajander, Åsa
    et al.
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Bildanalys och människa-datorinteraktion.
    Schnaas, Ulrike
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Peer reflection on inclusive supervision: A study circle as a space for collegial learning2016Ingår i: Utbildning och Lärande / Education and Learning, ISSN 2001-4554, Vol. 10, nr 1, s. 54-69Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 7.
    Elmgren, Maja
    et al.
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Kemiska sektionen, Institutionen för kemi - Ångström, Fysikalisk kemi. Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Folke-Fichtelius, MariaUppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.Hallsén, StinaUppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.Román, HenrikUppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.Wermke, WielandUppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Att ta utbildningens komplexitet på allvar: En vänskrift till Eva Forsberg2016Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 8.
    Hössjer, Amelie
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Magnusson, MariaUppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.Reinholdsson, PeterUppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Pedagogiska utmaningar i en dynamisk samtid: Universitetspedagogisk utvecklingskonferens 12 oktober 20172018Proceedings (redaktörskap) (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Hösten  2017  organiserades  den  femte  universitetsgemensamma  konferensen  i  pedagogisk  utveckling  vid  Uppsala  universitet.  Deltagare  från  hela  universitet samlades under en dag för att inspireras och utbyta erfarenheter rörande pedagogiska utmaningar i en dynamisk samtid.

  • 9.
    Jansson, Johan
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Kulturgeografiska institutionen.
    Waxell, Anders
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Quality and space: a framework for quality-based regional competitiveness2017Ingår i: Regions and competitiveness: Contemporary theories and perspectives on economic development / [ed] Robert Huggins and Piers Thompson, Cheltenham: Edward Elgar Publishing, 2017, s. 332-Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 10.
    Lindeborg, Anna-Klara
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Forskarutbildningen vid Uppsala universitet ur tre perspektiv: Doktorander, handledare och alumner vid Språkvetenskapliga fakulteten2016Rapport (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 11.
    Ljunghammar Ekberg, Therese
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Forskarutbildningen vid Uppsala universitet ur tre perspektiv: Doktorander, handledare och alumner vid Farmaceutiska fakulteten2016Rapport (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 12.
    Ljunghammar Ekberg, Therese
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Forskarutbildningen vid Uppsala universitet ur tre perspektiv: Doktorander, handledare och alumner vid Juridiska fakulteten2016Rapport (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 13.
    Ljunghammar Ekberg, Therese
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Forskarutbildningen vid Uppsala universitet ur tre perspektiv: Doktorander, handledare och alumner vid Medicinska fakulteten2016Rapport (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 14.
    Lundkvist, Emma
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Swartling, Maria
    Uppsala universitet, Medicinska och farmaceutiska vetenskapsområdet, Farmaceutiska fakulteten, Institutionen för farmaceutisk biovetenskap.
    Betygskriterier i undervisning och examination2015Ingår i: Konsten att examinera: Några exempel och förslag, Uppsala universitet, 2015, s. 13-22Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 15.
    Lundmark, Annika
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Forskarutbildningen vid Uppsala universitet ur tre perspektiv: Doktorander, handledare och alumner vid Teologiska fakulteten2016Rapport (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 16.
    Lundmark, Annika
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Forskarutbildningen vid Uppsala universitet ur tre perspektiv: Doktorander, handledare och alumner vid Utbildningsvetenskapliga fakulteten2016Rapport (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 17.
    Lundmark, Annika
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Maandi, Camilla
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Forskarutbildningen vid Uppsala universitet ur tre perspektiv: Doktorander, handledare och alumner vid Samhällsvetenskapliga fakulteten2016Rapport (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 18.
    Malmberg, Anders
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetets ledning.
    Kettis, ÅsaUppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.Maandi, CamillaUppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Quality and Renewal 2017 (Kvalitet och förnyelse 2017): Research Environment Evaluation at Uppsala University2017Samlingsverk (redaktörskap) (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    This is the final report of the enhancement-led research evaluation Quality and Renewal 2017, Q&R17 (in Swedish, Kvalitet och förnyelse, KoF17), carried out at Uppsala University between February 2016 and October 2017. The project has been a major undertaking, aiming to strengthen research at Uppsala University through a broad analysis of the functioning of its various research environments, with particular focus on the preconditions and processes that underpin research quality and renewal. 

    To this end, an internet-based survey was carried out, in which around 3,700 active researchers at Uppsala University shared their perceptions of and opinions on their local research environments at the University. Together with some bibliometric analyses, the survey results served as background material for departmental self-evaluations, which in turn were subjected to external peer review. In this process, almost 130 ‘critical friends’, most of them from outside Sweden, evaluated 54 evaluation units to assess strengths and weaknesses and make recommendations.

    Q&R17 is the third major research evaluation at Uppsala University. The two previous evaluations, Q&R07 and Q&R11, primarily aimed to identify strong research activities and research initiatives with potential to develop into strong future areas of research, thereby aiding the university management in its continuous strategic decision-making process. In contrast to those two evaluations, Q&R17 has not resulted in any sort of grading of the research carried out at Uppsala University, either in its totality or in its parts. Nevertheless, the panel reports include numerous testimonies of the perceived strength and excellence of research at Uppsala University. 

    More importantly, given the purpose of Q&R17, a number of areas have been identified where action is needed if Uppsala University is to take steps towards reaching its full potential. These relate to: leadership and strategic renewal; talent attraction and retention; quality culture and control; inter-national milieu; external collaboration and outreach; and research-teaching linkages. The conclusions and recommendations coming out of Q&R17 will form the basis for a number of actions throughout the University aiming to further strengthen the international standing of Uppsala University.

  • 19.
    Princis, Kim
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Att arbeta med hög servicekvalitet inom säsongsproblematik2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Undersökningen har studerat en medelstor verksamhet som bedriver bar och restaurant i en nordisk vinterort. Syftet har varit att undersöka hur hög servicekvalitet säkerställs i säsongsbaserad problematik. Den säsongsbaserade problematiken är generellt högarbetskraftsomsättning, behov att frekvent anpassa personal mot efterfrågan och instabilitet i intäkter. Totalt 21 intervjuer med ledning, anställda och gäster och en enkätundersökning med 50 svarande i personalen har lett till slutsatsen att verksamheten har del av säsongsproblematiken. Resultatet har analyserats med teorier om säsongsbetonade arbetsplatser, kvalitetsutveckling, Herzberg’s two-factor theory of workplace motivation och grupputveckling. Undersökningens resultat menar att verksamheten idag arbetar kvalitativt men generellt sett inte högkvalitativt. Vad som är hög servicekvalitet har återkommande definieras som personalens personliga bemötande till gäster. Personalen är enligt undersökningen även den del av verksamheten som har störst betydelse för att nå hög kvalitet i verksamheten. Verksamheten upplevs av personalen ha en problematik i sin interna kommunikation. 52% av personalen uttrycker att ledningen inte tydligt förmedlar vad de anser är ett kvalitativt arbete. En stor majoritet av de anställda menar att de idag inte upplever någon kvalitetsmässig påverkan från sina ledare. För att nå högre servicekvalitet har undersökningen visat att verksamheten behöver höja de anställdas motivation till att arbeta högkvalitativt. Detta har visat sig kunna göras med hjälp av Herzbergs teoris växande faktorer så som ansvar och bekräftelse. Vidare har undersökningen visat att verksamheten behöver tydligare definiera och/eller förmedla sin syn på högkvalitativt arbete till personalen.

  • 20.
    Samuelsson, Robin
    et al.
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Fysiska sektionen, Institutionen för fysik och astronomi, Fysikundervisningens didaktik.
    Elmgren, Maja
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Haglund, Jesper
    Karlstads universitet.
    Going Through a Phase2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Students have difficulties understanding energy transformations involved in phase changes in physics and chemistry education. For example, with a predict-observe-explain set-up, we have found that students tend to intuit that when table salt is poured onto ice, the ice will melt and the temperature increase. They are surprised to see that although the ice melts (due to freezing-point depression), the temperature actually decreases. In this study, we explore how infrared cameras as a visualization technology can help students come to terms with such challenges.

    We have designed a teaching sequence for in-service science teachers on the topic of phase changes, with a focus on the central idea that it requires energy to break bonds between particles. In group discussions, students are encouraged to use this idea to explain how the temperature of water can be constant during phase change from solid to liquid, and from liquid to gas, and draw on their experiences that it feels cold when they walk out of the shower but hot when water is poured onto the stove in a sauna. With the help of an infrared camera, students can see how the temperature decreases as water evaporates from their body. With this technology, they can also see that the temperature of a piece of paper increases as moist air condenses on its surface, and that the temperature decreases when the water evaporates away in dry air. Through video analysis, we study students’ interactions with each other and the types of talk they engage in during the exercises. Early findings in a pilot study with secondary school students indicate that they tend to interpret condensation as release of energy due to particles colliding with a surface, rather than bond formation.

  • 21.
    Waxell, Anders
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Forskarutbildningen vid Uppsala universitet ur tre perspektiv: Doktorander, handledare och alumner vid Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten2016Rapport (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 22.
    Waxell, Anders
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Björnermark, Maria
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Maandi, Camilla
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Conditions for Conducting High‐Quality Research: Results from a Research Evaluation Survey at Uppsala University2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In light of a recently undertaken research evaluation exercise carried out at Uppsala University in2016 and 2017 (Q&R17), this study aims to investigate the preconditions and processes perceived tocontribute to an enhanced embedded research quality culture. The study draws on the results from asurvey answered by nearly 3,700 research active staff, including doctoral students. A mixed‐methodsapproach is used based on logistic regressions and text analyses of open‐ended questions. The resultsshow that constructive feedback, access to good support and infrastructure, a good socialenvironment, and a reliable funding situation are important for conducting high‐quality research.

  • 23.
    Waxell, Anders
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Björnermark, Maria
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Maandi, Camilla
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Conditions for conducting high-quality research: Results from a research evaluation survey at Uppsala University2019Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    In light of a recent research evaluation exercise carried out at Uppsala Universityin 2016 and 2017 (Quality and Renewal 2017), this study investigates the preconditionsand processes perceived to contribute to an enhanced embedded researchquality culture. The study draws on the results from a survey answered bynearly 3 700 research-active staff, including doctoral students. A mixed-methodsapproach is adopted based on both a quantitative binary logistic regression modelcombining significant factors from three survey-related themes and a qualitativeanalysis based on answers to open-ended questions. The results from the binarylogistic regression show that respondents who receive constructive feedback, haveaccess to good support and infrastructure, have a good social environment at thedepartment, and have a reliable funding situation have the highest odds ratios forperceiving the conditions for conducting high-quality research as good or verygood. These results are also supported by the analysis of the open-ended questions,lending validity to the conclusions.

  • 24.
    Waxell, Anders
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Björnermark, Maria
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Maandi, Camilla
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Results from the Q&R17 research environment survey2017Ingår i: Quality andRenewal 2017 (Kvalitet och förnyelse 2017): Research Environment Evaluation at Uppsala University / [ed] Malmberg, Anders et al., Uppsala: Uppsala University, 2017, s. 39-63, 651-662Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 25.
    Wennerström Wohrne, Maria
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Wickström, Johan
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Fiction and Professional Development among University Faculty2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 26.
    Wickström, Johan
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Dekonstruerad länkning: En kritisk läsning av Constructive Alignment inom svensk högskolepedagogik och pedagogisk utveckling2015Ingår i: Utbildning och Demokrati, ISSN 1102-6472, E-ISSN 2001-7316, Utbildning och Demokrati - Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik, Vol. 24, nr 3Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    ALIGNMENT  DECONSTRUCTED: A CRITICAL READING OF CONSTRUCTIVE ALIGNMENT IN SWEDISH

    HIGHER EDUCATION AND EDUCATIONAL DEVELOPMENT. A limited number of theoretical concepts are used in educational development to conceptualize educational processes. One of these is Constructive Alignment (CA). CA is about aligning learning outcomes to teaching/ learning activities and assessment tasks. It is anchored in constructivist and phenomenological theory.  CA has had a major impact on Swedish educational development and academic teacher training.  This article aims at critically deconstructing and challenging the concept in terms of its ability and relevance to conceptualizing educational processes. CA does not address epistemological and disciplinary differences. It tends to reduce the agency of teachers and students.  It also reduces the complexity of education to something technical and bureaucratic. This article identifies some alternative pathways. These alternatives are inspired by the Humboldt tradition and the study circle tradition. New ways of defining educational processes would most likely challenge the bureaucratic and neoliberal dimensions of CA. 

  • 27.
    Wickström, Johan
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    I väntan på utbildningsrevolutionen2017Ingår i: Skola och Samhälle (S.O.S), ISSN ISSN 2001-6727Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Vad gör evidens, diagnoser, checklistor och tvärsäkra sanningar med undervisningen och mötet med elever och studenter?

  • 28.
    Wickström, Johan
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Låt inte evidensjakten avgöra allt2017Ingår i: Clarté: tidskrift för socialistisk kultur, ISSN 0345-2085, nr 4, s. 43-47Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Kampen mot alternativa fakta och fejknyheterär politiskt viktig. Men en tendens kan dölja en annan: Ska forskarna alltid ha sista ordet? I artikeln problematiseras fakta- och evidensrörelsen genom ett inlägg som försvarar teoriernas, tolkningarnas och värdefrågornas betydelse och plats inom vetenskapande och forskning med marxistisk grundförståelse.

  • 29.
    Wickström, Johan
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Patriarken Sigge Fridulfsson: Euhemeristiska och patriarkala dimensioner i den pedagogiska receptionen av Oden i 1800-talets skolkontext2018Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Under tiden strax före folkskoleskolestadgan fram till 1860-talet skildrade folkskolans läroböcker Oden och asarna som människor som invandrade till Sverige och etablerade ett ordnat samhälle. Presentationen bygger på ett motiv som analyseras i avhandlingen Wickström (2008) utifrån ideologisk mytteori.  

  • 30.
    Wickström, Johan
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Reflektioner utifrån en sydafrikansk resa2016Ingår i: Clarté:Partipolitiskt obunden socialistisk tidskriftArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 31.
    Wickström, Johan
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Till demokratins försvar och utveckling2016Övrigt (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 32.
    Wickström, Johan
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Vetenskaps- och forskningssyn bland tredje ytans akademiker: En studie av synen på produktion, reproduktion och distribution av pedagogisk forskning och vetenskap hos pedagogiska utvecklare i relation till frågor om fakta, evidens och tolkning2018Ingår i: Forskning om högre utbildning. 15-16 maj Lunds universitet. Arrangörer Högre Utbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap och Forskarutbildningsnätverket Syd., 2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 33.
    Wickström, Johan
    et al.
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Hartman, Thérèse
    Uppsala universitet, Universitetsförvaltningen, Avdelningen för kvalitetsutveckling.
    Att cirkla runt inkludering: Erfarenheter från högskolepedagogiska forskningscirklar2016Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Högskolepedagogiska kurser som innefattar området inkluderande undervisning står inför en rad utmaningar. Utöver frågan om området bör behandlas integrerat i samband med lärprocessens samtliga moment (från rekrytering till examination) eller om det bör utgör en fördjupning på varje kurs, är balansen mellan teori och praktik ett dilemma.  Spänningen mellan områdets förankring i avancerad (och inte sällan motsägande) teori från kritisk pedagogik, normkritik, genus- och queerteori, postkolonialism och postkoloniala studier, och kursdeltagarnas varierande kunskap om denna teori är en utmaning för pedagogiska utvecklare i deras roll som kursledare. Det betyder att området riskerar att behandlas alltför teoretiskt eller ytligt, vilket knappast gynnar syftet att främja inkludering.

    Vid Uppsala universitet behandlas inkluderande undervisning som en fördjupning inom högskolepedagogiska kurser och handledarutbildningar. Sedan hösten 2014 erbjuds dock universitetslärarna även en forskningscirkel på temat ”Inkluderande undervisning”. Forskningscirklar är en demokratisk undersökande metod som tidigare använts främst inom pedagogisk forskning. Den teoretiska inspirationen kommer både från den svenska studiecirkeln och från den humboldtska idén att lärare och studenter tillsammans ”vetenskapar”, dvs undersöker världen och skapar ny kunskap. Den innebär att cirkelledare och deltagare tillsammans förutsättningslöst undersöker ett givet område, bestämmer frågeställningar/problem, metoder, litteratur och sätt att redovisa sitt lärande och sin nyvunna kunskap (Holmstrand & Härnsten 2003; Persson 2009).  

    Den aktuella forskningscirkeln leds av två pedagogiska utvecklare med inriktning mot inkluderande undervisning. Till skillnad från högskolepedagogiska kurser med ett fast schema, fast litteratur och fastslagna moment, erbjuder forskningscirkeln ett mer öppet forum för dialoger mellan deltagarna.  Inga frågor är uteslutna. Deltagarnas högst olika ingångar, förkunskaper, förhållningssätt till teori och praktik och erfarenheter inom området är inte problematiska – utan utgör förutsättning för diskussioner och bearbetning. Heterogenitet är en förutsättning för samtalen.  Cirkeln arbetar med metoder för att låta deltagarna komma till tals på lika villkor. Cirkeln har temat ”Inkluderande undervisning” men sedan bestämmer deltagarna i dialog med cirkelledarna alla moment. Vid senaste omgången formulerades frågan ”Vad är inkluderande undervisning?” varefter cirkeldeltagarna, utifrån olika perspektiv undersökte frågans teoretiska och praktiska dimensioner genom att läsa såväl klassiska pedagogiska texter som Pablo Freires ”Pedagogik för förtryckta” (Freire 1972) som nypublicerade handböcker inom området (Wickström 2011; Kalonaityté 2014). Deltagarna skrev sedan reflekterande texter som enheten kommer att publicera i en antologi. 

    I det här rundabordssamtalet vill vi problematisera forskningscirkelns möjligheter och utmaningar inom det pedagogiska utvecklingsområdet i allmänhet, och för temat inkluderande undervisning i synnerhet. Vilka för- och nackdelar finns med detta arbetssätt? Vad händer med kollegialitet och normativitet när samtal ersätter traditionell kursstruktur? Hur skapas demokratiska samtal om högskolepedagogik? Vad händer när pedagogiska utvecklare transformeras från kursledare till cirkelledare? Vi inbjuder att tillsammans med oss diskutera dessa frågor.

     

    Litteratur

    Freire, P. (1972) Pedagogik för förtryckta. Stockholm.

    Holmstrand, L. & Härnsten, G. (2003) Förutsättningar för forskningscirklar i skolan: En kritisk granskning. Forskning i fokus 10. Myndigheten för skolutveckling. Stockholm.

    Kalonaityté, V. (2014) Normkritisk pedagogik – för den högre utbildningen. Studentlitteratur. Lund.

    Persson, S. (2009) Forskningscirklar – en vägledning: en metodbok. Resurscentrum för mångfaldens skola. Malmö.

    Wickström, J. (2011) Mångfaldsmedveten pedagogik för universitetslärare. Rapport 10. Avd. för universitetspedagogisk utveckling. Uppsala universitet. Uppsala universitet

1 - 33 av 33
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf