Logo: to the web site of Uppsala University

uu.sePublications from Uppsala University
EnglishSvenskaNorsk
Change search
ExportLink to record
Permanent link

Direct link
BETA

Project

Project type/Form of grant
Project grant
Title [sv]
Positivt beteendestöd i skolan - kausala mekanismer och interaktiva processer
Title [en]
Positive behavior support in school – the causal mechanisms and interactive processes
Abstract [sv]
Det är en utmaning för skolor att skapa ett positivt klassrums- och skolklimat, något som framgår av flera alarmerande rapporter under senare år. Skolornas svar på utmanande beteenden under lektionerna blir ofta individinriktade, och ansvaret förläggs hos individen istället för hos skolan som organisation. Detta projekt avser att utvärdera ett skolomfattande program för positivt beteendestöd, School-Wide Positive Behavior Support (SW-PBIS) som fokuserar på att förebygga beteendeproblem och skapa ett positivt klassrums- och skolklimat. Det är en skolbaserad metod där gemensamma förväntningar och regler skapas på hela skolan. Programmet implementeras även i klassrummen, genom utbildning och stöd till lärare kring relationsbyggande och klassrumsledarskap.Programmet har gott forskningsstöd i internationella studier (USA, Norge, Finland etc.). Dock är de bakomliggande mekanismerna bakom de förändringar som programmet åstadkommer mindre kända.  Det återstår således att utforska för vem och under vilka villkor programmet faktiskt har effekt. Dessutom saknas forskning om de dynamiska interaktiva processer som uppstår i olika skolkontexter när programmet implementeras. I dessa processer kan kritiska frågor kring makt och etik uppstå, när förväntningar och roller förhandlas och omförhandlas i olika kontexter. Detta projekt avser att bidra till tidigare forskning genom att få djupare förståelse för dessa mekanismer och processer. Projektet kombinerar kvantitativa och kvalitativa metoder i två delstudier.Syftet med delstudie 1 är att undersöka huruvida programmet SW-PBIS påverkar elevers beteenden och prestations samt elevers upplevelse av klassrumsklimat. Syftet är också att undersöka vilka faktorer på individ, klassrums- och skolnivå som medierar eller modererar programmets effekt. Studien genomförs på mellan- och högstadiet. Kvasi-experimentellt design används, med 36 skolor i experimentgruppen och 36 skolor i kontrollgruppen. Skolor till respektive grupp rekryteras var för sig, men skolor stratifieras utifrån ett antal bakgrundsfaktorer för att tillförsäkra att lika många skolor med olika förutsättningar deltar i studien. Genom mätningar vid fyra tillfällen samlas data in på individ, klassrums- och skolnivå, med utgångspunkt i bioekologisk teori som betonar individens utveckling i relation till miljön, samt proximala processer på flera nivåer och tidens betydelse. Hierarkisk regression, innefattande analys av medierande och modererande processer används för att studera en komplex interaktion mellan faktorer på dessa nivåer som bidrar till programmets effekt i olika skolkontexter.Syftet med delstudie 2 är att studera de processer som skapas, formas och omförhandlas genom elevers, lärares och andra personalens deltagande i programmet. Projektet utgår från ett dialogiskt perspektiv på interaktion med fokus på hur regler, normativa förväntningar och relationer förhandlas och omförhandlas i samtal mellan medlemmar i skolans implementeringsteam samt mellan elever och lärare i dagliga klassrumsinteraktioner. Etnometodologisk ansats och multimodal interaktionsanalys används för att studera de dynamiska processer av interaktioner mellan lärare och elever som uppstår i olika skolkontexter. Fokus är särskilt på hur normativa förväntningar, när det gäller emotionella och sociala beteenden, förhandlas och omförhandlas i interaktionen mellan lärare och elever i klassrummet och hur kritiska händelser hanteras i olika klassrumssituationer.Resultat från projektets delstudier trianguleras för att nå djupare förståelse för under vilka villkor SW-PBIS bidrar till att skapa positivt skol- och klassrumsklimat samt hur och när programmet kan påverka elevers beteenden positivt. Projektet avser också att aktualisera frågor om makt, kontroll och etik, som är viktiga att ta hänsyn till när programmet implementeras.
Abstract [en]
The project evaluates an intervention aimed at creating positive school climate and preventing behavior problems in schools.  School-Wilde Positive Behavior Interventions and Supports program (SW-PBIS) is well-researched, but less is known of under which conditions and for whom the program is effective. The project addresses these questions through a mixed-methods design, in which a quantitative (study 1) and a qualitative study (study 2) make unique contributions. Study 1 investigates a complex interplay of factors at individual, classroom, and school level when SW-PBIS is implemented at schools. Quasi-experimental design encompasses 36 schools for students in grades 4-9 in experimental and 36 schools in control group. Multilevel analyses of data, collected at four points in time, are used to explore factors that may mediate and moderate the relationship between SW-PBIS and the study outcomes. Study 2 aims to get understanding of the processes that are created, shaped and negotiated by the students, teachers and other school professionals as they participate in the program. Focusing on interactional processes that arise as SWPBIS is implemented in schools, the study enables us to obtain a detailed contextualized information of interactions in the different school contexts. The results of the two studies are triangulated to further develop the theory of change behind SW-PBIS program and pinpoint critical questions of ethics and power when it is implemented at schools.
Principal InvestigatorKarlberg, Martin
Klang, Nina
Svahn, Johanna
Evaldsson, Ann-Carita
Coordinating organisation
Uppsala University
Funder
Period
2022-01-01 － 2025-12-31
National Category
PedagogyLearning
Identifiers
DiVA, id: project:8648Project, id: 2021-04783_VR

Search in DiVA

PedagogyLearning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
v. 2.47.0
|
WCAG
|
Uppsala University Library
|
Ask the Library
|
Log in to DiVA
|
Search and link in DiVA