Utbildningsfrågor berör alla, elever, studenter, lärare, föräldrar, tjänstemän och politiker. De berättar om människors vardagsliv och framtidsambitioner, och om politiska och kommersiella intressen.
I den här antologin presenterar sju nordiska etnologer nya perspektiv på utbildning.
Artiklarna spänner över hela utbildningssystemet, från förskolan till universitetet. Här får vi möta elever, pedagoger, skogsarbetare, lärarstuderande, forskarstuderande och forskare. Några av studierna är samtidstudier medan andra kombinerar samtidsperspektivet med historiska nedslag från förra seklet. Flera av bidragen bygger på etnografiska fältarbeten med observationer, samtal och intervjuer.
Barns och vuxnas identitetsbygge och självkänsla, deras strategier, resurser och karriärvägar inom utbildningsinstitutionerna står i centrum. Livslångt lärande samt betydelsen av tyst kunskap, informellt lärande och dolda läroplaner är ett annat område som diskuteras i boken. Flera av artiklarna behandlar kategorier som genus, klass, ålder eller etnicitet, och visar också hur dessa kan korsa varandra med varierande resultat för människor vardagsliv.
Skolvardag och framtidsambitioner – Etnologiska perspektiv på utbildning vänder sig till alla som är intresserade av skol- och utbildningsfrågor, men också till dem som är intresserade av människors vardagsliv och samhällsfrågor i största allmänhet.
Medverkande författare är Katri Kaunisto, Bjørg Kjær, René León Rosales, Fredrik Schoug och Magnus Åberg samt redaktörerna Birgitta Meurling och Göran Nygren.
Uppsala: Uppsala universitet , 2009. , p. 138