Skolpolitiker verkar ibland uppfatta lärares tid som obegränsad och att nya pålagor saknar negativa konsekvenser. Vi ger här två exempel på att skollagskrav tvingar att lärare att ägna sig åt utredningsarbete på bekostnad av undervisning och stödinsatser. Vi visar också att nya krav delvis kom till på grund av missuppfattningar om stödinsatser i svensk skola.