Logo: to the web site of Uppsala University

Tidigare forskning har visat att barns engagemang och inre motivation till olika aktiviteter kan gynnas av att ge dem möjlighet till egna val. Dessutom har ett intresse för att introducera programmering i tidig ålder växt med anledning av att det kan gynna flertalet färdigheter som är av stor vikt senare i livet. Således hade denna studie som syfte att undersöka hur det egna valet påverkar förskolebarns problemlösningsförmåga under en robotprogrammeringsaktivitet, med hypotesen att möjligheten till egna val skulle ha en positiv effekt på barnens förmåga att lösa problem. Detta studerades genom att låta hälften av barnen få möjlighet till egna val, medan andra hälften inte fick denna möjlighet vid ett introduktionstillfälle med roboten KIBO. Senare fick barnen skapa ett eget sång- och dansprogram till roboten, där antal problem, antal lösta problem, snittid för lösning och problemlösningsstrategier mättes för att analysera problemlösningsförmågan. Resultaten indikerade att möjligheten till egna val inte hade en signifikant effekt på barns problemlösningsförmåga, förutom när det gällde tiden för förskolebarnens problemlösning, där det visade sig vara en signifikant skillnad. Vi kan därmed inte uttala oss om att egna val ökar barns engagemang och motivation till att lösa problem utifrån majoriteten av resultaten. För att få mer robusta svar och en möjlighet att dra säkrare slutsatser på detta ämne krävs ytterligare forskning som bland annat inkluderar ett större antal deltagare. Att fortsätta utforska hur vi kan skapa pedagogiska miljöer som engagerar barn är viktigt med tanke på programmeringens alltmer framträdande roll i samhället.