I följande kapitel skriver Malin Tväråna fram en uppmaning till vaksamhet. Hon ger oss till och med en lågmäld och intellektuellt formulerad varning om att bildning undflyr den som försöker kontrollera och reglera och beställa fram den. Alla vill ha saker av skolan!Så har det alltid varit, men först i vår tid har möjligheterna till detaljstyrning funnits. Samhället vill ha välanpassade medborgares om betalar skatt och studenter vill ha en utväxling av sina studier till karriärmöjligheter. Men, vad händer när skolväsendet blir alltmer instrumentellt och transaktionellt? Vad händer om skolans politiska styrning reducerar elever och studenter i grund- och gymnasieskola till blivande lönsamma kuggar i framtidens samhälle? Jo, studenter tycks svara med samma mynt - ett uträknande förhållningssätt vilekt underminerar våra bildningsideal.
Tväråna har en gedigen bakgrund som gymnasielärare i samhällskunskap, svenska och filosofi. Numera är hon en ramstående forskare och docent vid Uppsala universitet. 2019 disputerade hon med avhandlingen Kritiskt omdöme i samhällskunskap: Undervisnignsutvecklande studier av samhällsanalytiskt resnerande i rättvisefrågor. Tvärånas forskningsområde är perfekt för en antologi som denna - hon arbetar praktiknära och intresserar sig för lärarnas tysta kunskap som inte sällan är nyckeln till inlärning. en bildningskultur, förstår man av Tvärånas text, kan inte jagas och fällas som ett byte utan måste kultveras och härbärgeras.
Om de dåliga nyheterna är att skolväsendets styrning får vad det ger är det också de goda nyheterna - politiken har viss makt och i Sverige finns en tradition av ett holistiskt bildningsdeal, det är ingen ouppnåelig dröm.
Tvärånas essä rör sig mellan systemnivå och klassrumsnivå mellan politisk analys och didaktisk blick Att kunskap blir nyttig först när inte enbart nytta är målet med den, är en av kapitlets huvudpoänger -en annan är att bildning sker först når någon släpper taget om sitt ego och ser världen. Då blir tillvaron till kunskapsobjekt och studenten blir ett jag - ett lärande subjekt.